การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูภาษาอังกฤษ เรื่องการสอนวิชาภาษาอังกฤษโครงงานในระดับมัธยมศึกษา สำหรับครูในกลุ่ม สหวิทยาเขตเมืองสิงห์ จังหวัดกาญจนบุรี เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจและทักษะ ด้านการสอนภาษาอังกฤษโครงงานโดยมีขั้นตอนในการพัฒนาหลักสูตร 4 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม 3) การทดลองใช้หลักสูตร และ 4) การประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร โดยการวิจัยครั้งนี้ ได้ทดลองใช้กับครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเมืองสิงห์ จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 30 คน แบบแผนการทดลองคือ One Group Pretest-Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามข้อมูลพื้นฐานครู นักเรียน ผู้บริหาร 2) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 3) หลักสูตรฝึกอบรมการสอนภาษาอังกฤษ โครงงาน 4) แบบประเมินผลก่อนและหลังการอบรม 5) แบบสังเกตและสัมภาษณ์ระหว่าง การฝึกอบรม 6) แบบประเมินความคิดเห็น 7) แบบสอบถามเพื่อการติดตามผล การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละค่าเฉลี่ยค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐาน การวิเคราะห์เนื้อหาการทดสอบค่าที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อการสร้างหลักสูตรพบว่านักเรียน มีความสนใจและเห็นประโยชน์ของการเรียนวิชาภาษาอังกฤษโครงงาน ครูภาษาอังกฤษมีความรู้ในการสอนวิชาภาษาอังกฤษโครงงานพื้นฐานบ้าง แต่จำนวนมากไม่เคยเข้ารับการอบรมหรือนำมาใช้ในการเรียนการสอน และต้องการฝึกอบรม ผู้บริหารส่งเสริมการจัดฝึกอบรมเพราะเห็นว่าเป็นการ จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับการปฏิรูปการศึกษาผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยกับการ จัดฝึกอบรมเพราะเป็นการเรียนการสอนที่เกิดจากตัวผู้เรียนครูผู้สอนควรได้รับ การอบรมเทคนิควิธีการสอนใหม่และการฝึกอบรมควรจัดให้มีภาคปฏิบัติให้มาก 2. ผลการพัฒนาหลักสูตรได้หลักสูตรภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติมีองค์ประกอบ ดังนี้ จุดมุ่งหมายเนื้อหา วิธีการฝึกอบรม อุปกรณ์และสื่อการวัดผลประเมินผล โดยเนื้อหาหลักสูตรประกอบด้วยความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาอังกฤษโครงงาน ตัวอย่างการสอนภาษาอังกฤษโครงงานโดยใช้หนังสือพิมพ์การเขียนโครงการสอน ภาษาอังกฤษโครงงาน 3. ผลการทดลองใช้หลักสูตรผู้เข้าอบรมให้ความสนใจและกระตือรือร้น ในการรับความรู้ซักถาม แสดงความคิดเห็นในการฝึกปฏิบัติจริงมีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรม นำเสนอผลการฝึกปฏิบัติเป็นที่น่าพอใจ 4. ผลการประเมินและปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรพบว่าก่อนและหลังการฝึกอบรมครู มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษโครงงานต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 และจากการประเมินหลังการอบรม พบว่าหลักสูตรมีความเหมาะสมระดับปานกลาง ถึงมาก ((-,X) อยู่ระหว่าง 3.83 - 4.47) และจากการติดตามผลการฝึกอบรมพบว่า ครูส่วนใหญ่นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนของตนเอง และปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรโดยการเพิ่มการแสดงตัวอย่างการสอนภาษาอังกฤษโครงงาน ด้วยรูปแบบที่หลากหลายและบัญชีคำอธิบายศัพท์การใช้ภาษาตามหน้าที่ประกอบ การเขียนโครงการ