การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจและแรงจูงใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนด้วย วิธี KWL-PLUS กับการสอนตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2545 โรงเรียนวัดทะเลบก อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม จำนวน 72 คน โดยการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย กำหนดให้กลุ่มทดลองจำนวน 36 คน ได้รับการสอนด้วยวิธี KWL-PLUS กลุ่มควบคุมจำนวน 36 คน ได้รับการสอนตามคู่มือ ครู เวลาที่ใช้ในการทดลอง 20 คาบ คาบละ 50 นาที ดำเนินการทดลองโดยใช้แบบ แผนการวิจัยแบบ Randomized Control-Group Pretest-posttest-Design เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่าน ภาษาอังกฤษและแบบสอบถามวัดแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลโดย การทดสอบค่าสถิติ การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ผลการวิจัยพบว่า 1. ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยนักเรียนกลุ่ม ทดลองมีคะแนนสูงกว่ากลุ่มควบคุม 2. แรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ไม่แตกต่างกันที่นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05