การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนก่อนเรียนและหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหา 2)เปรียบเทียบผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ปัญหา และ 3)ศึกษาความคิดเห็น ที่มีต่อวิธีสอนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกัน วิธีสอนแบบ Missouri และวิธีสอนตามคู่มือ ครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 90 คน ของโรงเรียนอนุบาลกุยบุรี อำเภอกุยบุรี จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ ปัญหา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหาและ แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อวิธีสอนคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การทดสอบค่าที(t-test) แบบ dependent การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ทดสอบรายคู่ใช้ LSD และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1)ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกัน วิธีสอนแบบ Missouri และวิธีสอนตามคู่มือครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05 โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหาหลัง เรียนสูงกว่าก่อนเรียน (2)ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่สอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกัน วิธีสอนแบบ Missouri และวิธีสอนตามคู่มือครู แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ 0.05 โดยวิธีสอนแบบร่วมมือกันทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหาของนักเรียนสูงที่สุด (3)นักเรียนที่เรียนด้วยวิธี สอนแบบร่วมมือกัน มีความคิดเห็นว่าชอบการเรียนเป็นกลุ่ม ได้ทำกิจกรรมร่วมกับ เพื่อน เพื่อนในกลุ่มช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้บรรยากาศการเรียนอบอุ่นและ สนุกสนาน ส่วนนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบ Missouri มีความคิดเห็นว่าชอบ การคิดเลขในใจก่อนเรียน ทำให้สนุกสนานและกระตุ้นให้อยากเรียน บรรยากาศไม่ เคร่งเครียดและนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนตามคู่มือครู มีความคิดเห็นว่า สามารถเรียนรู้ได้ง่ายตามลำดับขั้นตอน เมื่อมีข้อสงสัยสามารถสอบถามครูจน เข้าใจได้ดี