ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษ และการให้ความร่วมมือต่อกลุ่มของนักเรียน ที่ได้รับการสอนอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL - Plus กับการสอน ตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม อำเภอภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร จำนวน 60 คนแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลอง 30 คน และกลุ่มควบคุม 30 คน ดำเนินการทดลองใช้แบบแผนการวิจัยแบบ Randomized Control - Group Pretest -Posttest Design กลุ่มทดลองได้รับการสอนอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL-Plus กลุ่มควบคุมได้รับการสอนตามคู่มือครู ใช้เวลาในการทดลองกลุ่มละ 16 คาบ คาบคู่ (100 นาที) โดยใช้เนื้อหาเดียวกัน เครื่องมือ ที่ใช้คือแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษจำนวน 40 ข้อ แบบประเมินผลการให้ความร่วมมือต่อกลุ่ม สถิติที่ใช้ t-test ชนิด Difference Score และ t-test แบบ Independent พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL-Plus กับนักเรียนที่ได้รับการสอนตามคู่มือครู มีความเข้าใจในการอ่าน ภาษาอังกฤษและมีการให้ความร่วมมือต่อกลุ่มแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01