การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้มีผลงานวิจัยในชั้นเรียนใน 3 ขั้นตอน คือ ก่อนการทำวิจัยในชั้นเรียน ขณะทำวิจัยในชั้นเรียน และหลังการทำวิจัยในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคตะวันออกที่มีผลงานวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 322 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าเฉลี่ยค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาก่อนการทำวิจัยในชั้นเรียนประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรู้และความวิตกกังวล การกำหนดประเด็นหัวข้อ เวลาที่จะทำและภาระหน้าที่ และปัจจัยที่สนับสนุนและส่งเสริม 2. ปัญหาขณะทำวิจัยในชั้นเรียนประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ ความรู้และเทคนิควิธีการ เวลาและภาระหน้าที่ แหล่งค้นคว้า ระบบให้การสนับสนุน การสร้างและใช้นวัตกรรม และกลุ่มตัวอย่าง 3. ปัญหาหลังการทำวิจัยในชั้นเรียนประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ การนำไปใช้ การเผยแพร่และการพัฒนาคุณภาพงาน การจัดทำรายงาน ผลกระทบต่องานประจำ และการเสริมแรงแก่ผู้ทำวิจัย 4. ปัญหาการทำวิจัยในชั้นเรียนทั้ง 3 ขั้นตอน มีปัญหาโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง