การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 เรื่องสมดุลกล โดยใช้การสอนแบบเอสเอสซีเอส การสอนแบบเรียนเพื่อรอบรู้และการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. การสอนแบบเอสเอสซีเอส เป็นการสอนที่ประกอบด้วยการ ค้นหาปัญหา (Search) การแก้ปัญหา (Solve) การสร้างคำตอบ (Create) และการแลกเปลี่ยนความคิด (Share) ส่วนการสอน แบบเรียนเพื่อรอบรู้เป็นการสอนที่มีการตรวจสอบและซ่อมเสริม ความรู้พื้นฐานก่อนการเรียน มีการทดสอบย่อยและซ่อมเสริม แต่ละหน่วยย่อยของบทเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2538 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม อำเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 3 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 45 คน ซึ่งสุ่มเข้ากลุ่มโดยการจับสลากจากห้องเรียนที่มีคะแนน เฉลี่ยวิชาฟิสิกส์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ใกล้เคียงกัน ได้ห้องเรียนที่ 1 เป็นกลุ่มทดลอง 1 เรียนตามแผนการสอน แบบเอสเอสซีเอส ห้องเรียนที่ 2 เป็นกลุ่มทดลอง 2 เรียน โดยใช้แผนการสอนแบบเรียนเพื่อรอบรู้ และห้องเรียนที่ 3 เป็นกลุ่มควบคุม ที่เรียนโดยใช้แผนการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบทดสอบ วินิจฉัยความรู้พื้นฐาน 2 ชุด แบบทดสอบย่อย 6 ชุด แบบ ทดสอบรวม 2 ชุด และแผนการสอน 3 ชุด สถิติที่ใช้ในการ วิจัยคือ ANCOVA ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 คู่มือครูของ สสวท. ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05