การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการใช้เวลาของนักศึก ษาพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข จำแนกตาม ระดับชั้นปี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาของบิดา มารดา ลักษณะกลุ่มเพื่อน อัตมโนทัศน์ และพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิต กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรประกาศนียบัตรพยาบาลศาสตร์ จากวิทยาลัยพยาบาล 9 แห่ง จำนวน 538 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามและแบบบันทึกการใช้เวลาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานทดสอบค่าที ค่าเอฟ และทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ โดยวิธีของเชฟเฟ ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาพยาบาลมีค่าเฉลี่ยการใช้เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมภายใน1 วัน (24 ชั่วโมง) คือ ด้านการศึกษาเล่าเรียน 8 ชั่วโมง 52 นาที ด้านกิจวัตรประจำวัน 11 ชั่วโมง 46 นาที และด้านการใช้เวลาว่าง 4 ชั่วโมง16 นาที (นักศึกษาพยาบาลทำกิจกรรมหลายอย่างในรูปเวลาเดียวกัน) 2. นักศึกษาพยาบาลที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงมีค่าเฉลี่ยการใช้เวลาการปฏิบัติกิจกรรมภายใน 1 วัน (24 ชั่วโมง) คือ ด้านการศึกษาเล่าเรียน 8ชั่วโมง 46 นาที ด้านกิจวัตรประจำวัน 11 ชั่วโมง 43 นาที และด้านการใช้เวลาว่าง 4 ชั่วโมง 27 นาที นักศึกษาพยาบาลที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ มีค่า เฉลี่ยการใช้เวลาด้านการศึกษาเล่าเรียน 8 ชั่วโมง 41 นาที ด้านกิจวัตรประจำวัน 12 ชั่วโมง 8 นาที และด้านการใช้เวลาว่าง 4 ชั่วโมง 41 นาที ด้านกิจวัตรประวัน 12 ชั่งโมง 8 นาที และด้านการใช้เวลาว่าง 4 ชั่วโมง นาที 3. การใช้เวลาในด้านการศึกษาเล่าเรียนของนักศึกษาพยาบาล จำแนกตามระดับชั้นปีอัตมโนทัศน์ และพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแตกต่างกันโดยที่นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ใช้เวลาในการศึกษามากว่านักศึกษาชั้นปีที่ 4 และ 3 นักศึกษาที่มี อัตมโนทัศน์บวกจะใช้เวลาในการศึกษามากกว่านักศึกษาที่มีมากกว่านักศึกษาชั้นปีที่ 4 และ 3 นักศึกษาที่มีอัตมโนทัศน์บวกจะใช้เวลาในการศึกษามากกว่านักศึกษาที่มีอัตโนทัศน์ปานกลางและลบ และนักศึกษาที่มีพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแบบมุ่งความสำเร็จ จะใช้เวลาในการศึกษามากว่านักศึกษาที่มีพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแบบมุ่งความสำเร็จต่ำ อย่างมีนัยสำคัญทางงสถิติที่ระดับ.05 เมื่อจำแนกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับการศึกษาของบิดามารดาและลักษณะกลุ่มเพื่อน การใช้เวลาในการศึกษาเล่าเรียนของนักศึกษาพยาบาลไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. การใช้เวลาในด้านกิจวัตรประจำวันของนักศึกษาพยาบาลจำแนกตามระดับชั้นปี และพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแตกต่างกัน โดยนักศึกษาชั้นปี3 ใช้เวลาในด้านกิจวัตรประจำวันมากกว่านักศึกษาชั้นปีที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักศึกษาที่มีพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแบบมุ่งความสำเร็จสูง ใช้เวลาในด้านกิจวัตรประจำวันน้อยกว่านนักศึกษาที่มีพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตแบบมุ่งความสำเร็จต่ำ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01เมื่อจำแนกตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับการศึกษาของบิดา มารดา ลักษณะกลุ่มเพื่อน และอัตมโนทัศน์ นักศึกษาพยาบาลมีการใช้เวลาไม่แตกต่างกัน 5. การใช้เวลาว่างของนักศึกษาพยาบาล จำแนกตามระดับชั้นปี ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับการศึกษาของบิดา มารดา ลักษณะกลุ่มเพื่อน อัตมโนทัศน์และพฤติกรรมเผชิญสถานการณ์ชีวิตไม่แตกต่างกัน