การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระดับความเหมือนจริงของภาพในสไลด์กับแบบการเรียนที่มีต่อความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอยุธยาวิทยาลัย โรง เรียนสระบุรีวิทยาคม และโรงเรียนพิบูลวิทยาลัย ปีการศึกษา 2536 จำนวน300 คน แบ่งเป็น 4 กลุ่ม ตามแบบการเรียน คือ แบบคิดอเนกนัย แบบดูดซึมแบบคิดเอกนัย และแบบปรับปรุง กลุ่มละ 75 คน แล้วสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายแบ่งแต่ละกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่มทดลอง ในแต่ละกลุ่มจะได้ดูสไลด์ประกอบเสียงที่มีระดับความเหมือนจริงของภาพสไลด์แตกต่างกันคือ ภาพวาดลายเส้นอย่างง่าย ภาพถ่ายขาวดำ และภาพถ่ายสี ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่มีแบบการเรียนต่างกัน เมื่อเรียนจากบทเรียนสไลด์ประกอบเสียงที่มีระดับความเหมือนจริงของภาพสไลด์ต่างกัน มีความเข้าใจการฟังภาษาอังกฤษไม่ต่างกัน ที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 2. นักเรียนที่มีแบบการเรียนต่างกัน เมื่อเรียนจากบทเรียนสไลด์ประกอบเสียงมีความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษไม่ต่างกัน ที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 3. นักเรียนที่เรียนจากบทเรียนสไลด์ประกอบเสียง ซึ่งมีระดับความเหมือนจริงของภาพในสไลด์ต่างกัน มีความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05