การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างกระบวนการมีส่วนร่วมในการพัฒนาโจทย์วิจัยและข้อเสนอโครงการวิจัยที่ตอบสนองยุทธศาสตร์จังหวัดด้านการเป็นแหล่งอุตสาหกรรมชุมชน (OTOP) โดยมีคำถามการวิจัยคือการสร้างกระบวนการมีส่วนร่วมฯ ดังกล่าว ควรมีรูปแบบอย่างไร การวิจัยดำเนินการโดยสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ในฐานะหน่วยจัดการงานวิจัยของมหาวิทยาลัย ภาคีของการมีส่วนร่วมประกอบด้วย คณะผู้วิจัย อาจารย์ นักศึกษาของมหาวิทยาลัย หน่วยงานราชการ หน่วยงานเอกชน และผู้ประกอบการสินค้าหนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ในจังหวัดฉะเชิงเทรา การสร้างการมีส่วนร่วมดำเนินการใน 4 ขั้นตอนคือการศึกษาสถานการณ์ด้านสินค้าหนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ในจังหวัดฉะเชิงเทรา การพัฒนาโจทย์วิจัย การติดตามหนุนเสริมนักวิจัย และการพัฒนาข้อเสนอโครงการวิจัย ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการวิจัยทำให้เกิดการมีส่วนร่วมของภาคีในการดำเนินการวิจัยในทุกขั้นตอน เกิดนักวิจัย ซึ่งเป็นผู้แทนหน่วยงาน 10 คน อาจารย์ 48 คน และผู้ประกอบการ 81 คน 2. ได้โจทย์วิจัยในเบื้องต้น 96 โจทย์ และ สามารถสรุปเป็น 3 ประเด็นปัญหาใหญ่ๆคือ 1) ช่องทางการตลาดของผลิตภัณฑ์ 2) บรรจุภัณฑ์ และ 3) วัตถุดิบและกระบวนการผลิต 3. เกิดข้อเสนอโครงการวิจัยฯ ที่ได้รับทุนอุดหนุนการวิจัยภายนอกมหาวิทยาลัย 3 ทุน และ ภายในมหาวิทยาลัย 7 ทุน 4. เกิดผลกระทบจากการวิจัยในประเด็นดังนี้ 1)บรรยากาศการวิจัยในมหาวิทยาลัย เกิดกลุ่มนักวิจัยในลักษณะสหสาขาวิชาฯ 2) นักวิจัยของมหาวิทยาลัยเป็นที่รู้จักของหน่วยงาน บุคคลในชุมชน เพิ่มแหล่งทุนวิจัย/ ภาคีร่วมวิจัย 3) นักวิจัยของมหาวิทยาลัยเป็นที่พึ่งทางวิชาการของชุมชนท้องถิ่น 4) การสร้างโอกาสในการแสดงศักยภาพทางวิชาการ และการวิจัยของอาจารย์และนักศึกษา 5) เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาอาจารย์นักวิจัยในการรับทุนวิจัยภายนอก 6) เกิดผลงานวิจัย Senior Project ของนักศึกษาในประเด็นสินค้าหนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ องค์ความรู้ใหม่จากการวิจัย คือ 1. แนวทางการพัฒนาช่องทางการสื่อสารกับอาจารย์ในมหาวิทยาลัย 2. รูปแบบการสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานราชการ 3. รูปแบบการสร้างความร่วมมือกับผู้ประกอบการฯ 4. เทคนิคที่ค้นพบในการประสานความร่วมมือกับผู้ประกอบการฯ คือ 1) การเอื้อประโยชน์ 2) การให้ความสนใจ 3) การจัดการแบบยืดหยุ่น 4) การสร้างความไว้วางใจ และ 5) การรับฟังทุกปัญหา 5. เทคนิคที่พบในการส่งเสริมศักยภาพของนักวิจัยคือ 1) การเสริมความรู้ ความเข้าใจด้านระเบียบวิธีวิจัย 2) การกระตุ้นเตือนเป็นระยะ 3) การเรียนรู้จากตัวอย่างที่ดี 4) การเชื่อมโยง ประสานองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างนักวิจัย และ 5) การสื่อสารหลายช่องทาง