การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กวัยอนุบาลใน 5 ด้าน คือ ด้านการออกแบบการจัดประสบการณ์ ด้านการจัดกิจกรรม ด้านการประเมินผล ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและด้านบทบาทครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูผู้สอนในระดับชั้นอนุบาล ได้แก่ ระดับชั้นเตรียมอนุบาล ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 210 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม แบบสังเกต และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กวัยอนุบาลมีการจัดประสบการณ์ ดังนี้ 1. ด้านการออกแบบแผนการจัดประสบการณ์ ครูอนุบาลมีการกำหนดหลักสูตรและแนวทางการจัดประสบการณ์โดย มีครูอนุบาลที่ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 เป็นแนวทางการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ จำนวน 107 คน คิดเป็นร้อยละ 60.80 และมีครูอนุบาลที่ไม่มีการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2. ด้านการจัดกิจกรรม ครูอนุบาลมีการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ ที่มีความสอดคล้องกับพัฒนาการเรียนรู้ของเด็ก เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ และส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและการใช้เหตุผลผ่านกิจกรรม จำนวน 145 คน คิดเป็นร้อยละ 82.40 3. ด้านวัดและประเมินผล ครูอนุบาลมีการใช้เครื่องมือและวิธีการประเมินผลความรู้ ทักษะและความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กอย่างหลากหลาย และมีการวัดประเมินผลที่ใช้ระยะเวลาต่อเนื่อง และทั้งนี้ยังสามารถนำผลมาใช้ในการพัฒนาเด็กและปรับปรุงการจัดกิจกรรมของครู จำนวน 139 คน คิดเป็น 79.00 4. ด้านการจัดสภาพแวดล้อม ครูอนุบาลใช้สื่อที่เหมาะสมในการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ และการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ จำนวน 130 คน คิดเป็น 73.90 และ 5.ด้านบทบาทครู ครูอนุบาลมีการเปิดโอกาสให้เด็กให้เด็กได้ใช้ประสบการณ์ที่หลากหลายในการทำกิจกรรมคณิตศาสตร์ ทั้งเรื่องของการใช้คำถาม การเสริมแรง และการให้ความช่วยเหลือเมื่อประสบปัญหา จำนวน 139 คน คิดเป็นร้อยละ 79.00 5. ด้านบทบาทครู ครูอนุบาลมีการเปิดโอกาสให้เด็กให้เด็กได้ใช้ประสบการณ์ที่หลากหลายในการทำกิจกรรมคณิตศาสตร์ ทั้งเรื่องของการใช้คำถาม การเสริมแรง และการให้ความช่วยเหลือเมื่อประสบปัญหา จำนวน 140 คน คิดเป็นร้อยละ 79.50

วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2558