การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบวัดความมีระเบียบวินัยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรประถมศึกษาพุทธศักราช 2521 ที่เกี่ยวกับระเบียบวินัยเครื่องมือที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ประกอบด้วย แบบวัดเชิงสถานการณ์ แบบประเมินตนเอง และแบบสังเกตพฤติกรรมโดยเพื่อน ครูประจำชั้น และผู้ปกครอง กลุ่มตัวอย่างประชากรได้จากการสุ่มอย่างง่ายจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2532 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาแห่งชาติ จำนวน1,228 คน ครูประจำชั้น จำนวน 43 คน และผู้ปกครองของนักเรียนจำนวน 215 คน ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือด้านความตรงและความเที่ยง ผลการวิจัยพบว่า 1. แบบวัดเชิงสถานการณ์มีความตรงตามเนื้อหา มีความตรงเชิงโครงสร้างที่ได้จากการวิเคราะห์ตัวประกอบ (Factor Analysis) ได้ตัวประกอบสำคัญของการมีระเบียบวินัย 6 ตัวประกอบและมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.7481 2. แบบประเมินตนเองมีความตรงตามเนื้อหา มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.8552 3. แบบสังเกตพฤติกรรม มีความตรงตามเนื้อหา ทั้ง 3 ฉบับ 4. แบบวัดทั้ง 3 ประเภทมีความสัมพันธ์กันเป็นรายคู่ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ยกเว้นแบบวัดเชิงสถานการณ์กับแบบสังเกตพฤติกรรมโดยครู