วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2536

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 2 ในด้านหน้าที่ของภาษาที่ครูใช้ การปรับภาษาที่ครูใช้ การใช้ภาษาเชิงปฎิสัมพันธ์ และการตอบสนองต่อข้อผิดพลาดของนักเรียน ตัวอย่างประชากร เป็นครูผู้สอนภาษาอังกฤษ 30 คน ซึ่งสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาเขตการศึกษา 6 ซึ่งได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสังเกตพฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียน ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง โดยได้รับการตรวจสอบความเหมาะสมของแบบสังเกตจากผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน แบบสังเกตดังกล่าวมีค่าความสอดคล้องของการบันทึกการสังเกตพฤติกรรมระหว่างผู้วิจัยและผู้เชี่ยวชาญ 3 คน เท่ากับ 0.86 0.88 และ 0.89 ตามลำดับ และมีค่าความสอดคล้องของการบันทึกการสังเกตของผู้วิจัยในเวลาที่ต่างกัน 2 ครั้ง เท่ากับ 0.88 ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกตและบันทึกเสียงพฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษ30 คนๆ ละ 4 ครั้ง รวม 120 ครั้ง จากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ หาค่าร้อยละของพฤติกรรมที่ปรากฏ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1.พฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นมากที่สุด คือ พฤติกรรมด้านหน้าที่ของภาษาที่ครูใช้ รองลงมาได้แก่ การใช้ภาษาเชิงปฎิสัมพันธ์ การปรับภาษาที่ครูใช้ และการตอบสนองต่อข้อผิดพลาดของนักเรียน ตามลำดับ 2. เมื่อพิจารณาพฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษในแต่ละด้านพบว่า 2.1 พฤติกรรมในด้านหน้าที่ของภาษาที่ครูใช้ที่เกิดขึ้นมากที่สุด คือ การให้คำอธิบายส่วนพฤติกรรมที่เกิดขึ้นน้อยที่สุด คือ การให้ข้อคิดเห็น 2.2 พฤติกรรมด้านการปรับภาษาที่ครูใช้ที่เกิดขึ้นมากที่สุด คือ การปรับการออกเสียงส่วนพฤติกรรมทีเกิดขึ้นน้อยที่สุด คือ การปรับโครงสร้างประโยค 2.3 พฤติกรรมด้านการใช้ภาษาเชิงปฎิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นมากที่สุด คือ การการพูดซ้ำคำพูดนักเรียน ส่วนพฤติกรรมที่เกิดขึ้นน้อยที่สุด คือ การตรวจสอบเพื่อยืนยัน 2.4 พฤติกรรมด้านการตอบสนองต่อข้อผิดพลาดของนักเรียนที่เกิดขึ้นมากที่สุด คือ ครูแก้ไขข้อผิดพลาดให้นักเรียนเอง ส่วนพฤติกรรมที่เกิดขึ้นน้อยที่สุด คือ การพูดต่อไปโดยไม่แก้ไขข้อผิดพลาด 3. เมื่อพิจารณาพฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนของครูภาษาอังกฤษ โดยจำแนกตามภาษาที่ครูใช้แล้ว พบว่า พฤติกรรมการใช้ภาษาในชั้นเรียนที่เกิดขึ้นทั้งหมดนั้น เกิดขึ้นเป็นภาษาอังกฤษมากกว่า