วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความจริงใจในการตอบคำถามที่ไวต่อความรู้สึกและการประมาณค่าสัดส่วนประเด็นที่ไวต่อความรู้สึกด้วยเทคนิคต่างกัน โดยใช้วิธีวิยาการวิจัยเชิงทดลองที่แท้จริง เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถาม 3 รูปแบบ คือ การถามโดยตรง (DQ) triangular model (TM) และ crosswise model (CM) เก็บรวบรวมข้อมูลจากวัยรุ่นตอนกลางอายุ 15 - 17 ปี จำนวน 527 คน สุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติอ้างอิง ได้แก่ การทดสอบไค-สแควร์ การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว การทดสอบค่าที และการทดสอบค่าซี ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่ได้รับแบบสอบถามการถามโดยตรงและ crosswise model มีความจริงใจในการตอบคำถามมากกว่านักเรียนที่ได้รับแบบสอบถาม triangular model อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนชายที่ตอบคำถาม 3 รูปแบบ มีความจริงใจในการตอบไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนนักเรียนหญิงที่ได้รับแบบสอบถามการถามโดยตรงและ crosswise model มีความจริงใจในการตอบมากกว่านักเรียนที่ได้รับแบบสอบถาม triangular model อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ตอบคำถาม 3 รูปแบบ มีความจริงใจในการตอบ ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาที่ได้รับแบบสอบถามการถามโดยตรงและ crosswise model มีความจริงใจในการตอบมากกว่านักเรียนที่ได้รับแบบสอบถาม triangular model อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. การถามโดยตรงและ crosswise model ให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่ไวต่อความรู้สึกระดับปานกลางสูงกว่า triangular model อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และทุกรูปแบบให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่ไวต่อความรู้สึกระดับมากไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 5. สำหรับนักเรียนชาย การถามโดยตรงให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่ไวต่อความรู้สึกระดับปานกลาง สูงกว่า triangular model และทุกเทคนิคมีสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่ไวต่อความรู้สึกระดับมากไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 สำหรับนักเรียนหญิงการถามโดยตรงและ crosswise model ให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับปานกลางสูงกว่า triangular model และการถามโดยตรงให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับมากสูงกว่า crosswise model อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 6. สำหรับนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานการถามโดยตรงให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับปานกลางสูงกว่า triangular model และ triangular model ให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับมากสูงกว่า crosswise model อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 สำหรับนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาการถามโดยตรงและ crosswise model ให้การประมาณค่าสัดส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับปานกลางสูงกว่า triangular model และการถามโดยตรงให้การประมาณค่าสัดส่วนส่วนพฤติกรรมทางเพศที่มีความไวต่อความรู้สึกระดับมากสูงกว่า triangular model อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05