โครงการการจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการดำรงชีวิตของชนเผ่าตองเหลือง บ้านท่าวะ อำเภอสอง จังหวัด แพร่ มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการให้เด็กชนเผ่าตองเหลือง โดยใช้กิจกรรมการทำไร่ข้าว เป็น เครื่องมือที่เอื้อต่อการดำรงชีวิตของชนเผ่าตองเหลืองบ้านท่าวะ การดำเนินการวิจัยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ แบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้คณะนักวิจัย ชาวบ้านกลุ่มผู้ปลูกข้าวไร่ ผู้ปกครองและเด็กชนเผ่าตองเหลือง รวมทั้งหน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้อง เข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงาน โดยเน้นให้เด็กชนเผ่าตองเหลืองเป็น ศูนย์กลาง ผลการวิจัย 1) ชาวบ้านกลุ่มผู้ทำไร่ข้าวมีโอกาสพบปะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการทำไร่ข้าว 2) เด็กชนเผ่าตองเหลืองได้เรียนรู้ขั้นตอนการทำไร่ข้าวและการแปรรูปผลผลิตได้อย่างครบวงจร 3) ผู้ปกครองเด็กชนเผ่าตองเหลืองได้ร่วมเรียนรู้ขั้นตอนการทำไร่ข้าว พร้อมกับเด็กนักเรียนชนเผ่า ตองเหลือง 4) มีการถ่ายทอดความรู้จากภาคปฏิบัติ “การทำไร่ข้าว” ออกมาเป็นหนังสือเล่มเล็กเพื่อใช้เป็น บทเรียนให้เด็กชนเผ่าตองเหลืองได้เรียนรู้แบบบูรณาการ คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และศิลปะ ศึกษา 5) ได้ค้นพบความสามารถของเด็กชนเผ่าตองเหลืองในการร้องเพลงภาษาตองเหลืองและการเต้น ระบำตบยุง (Mabri Mosquito Dance) 6) หลังจากสิ้นสุดโครงการ พบว่า ผู้ปกครองเด็กชนเผ่าตองเหลืองสามารถวางแผน และกลับไปทำไร่ ข้าวร่วมกันในปีต่อไปได้ 7) หลังสิ้นสุดโครงการ ชุมชนหมู่บ้านท่าวะได้มีการเสนอโครงการ “วันข้าวไร่” เสนอต่อ องค์การบริหารส่วนตำบลสะเอียบ ทั้งนี้เพื่อให้ชุมชนบ้านท่าวะเป็นแหล่งท่องเที่ยวต่อไป The purpose of this Participatory Action Research ( PAR ) was to organize the integrated Learning Model to Mabri Children by making rice farm which is the supplier of their way of lives. The research used Par Model ( Participatory Action Research Model ), the situation was the groups of people : researchers, rice farmers, Mabri parents, Mabri children and servants in song district participated, discussed in order to plan rice farming project emphasized on Mabri children and their parents could participate in learning and had the instruction by the instructors or experts from villages. The results were as follows : 1. The villagers had opportunity to exchange knowledge in farming. 2. Mabri Tribe’s children had opportunity to participate and the products systematically. 3. Mabri’s Tribe’s parents participated in learning rice farming with children. 4. Tranferred knowledge from the be small book used in Mabri class which integrated with many subjects : Thai, Mathematics and Art. 5. The Mabir Tribe had capacity of dancing called : “ Mabri Mosquito Dance “ 6. After finishing the project, Mabri children’s parents could plan and consult for farming together next season.