ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความสามารถ ทางการเขียน แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษและมนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีกระบวน การเขียนของเฮวินส์กับการสอนด้วยวิธีตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 80 คน ซึ่งแบ่งออก เป็นกลุ่มทดลอง 40 คน และกลุ่มควบคุม 40 คน กลุ่มทดลอง ได้รับการสอนด้วยวิธีกระบวนการเขียนของเฮวินส์ และกลุ่ม ควบคุมได้รับการสอนด้วยวิธีตามคู่มือครู ใช้เวลาในการทดลอง กลุ่มละ 18 คาบคาบละ 50 นาที โดยใช้เนื้อหาเดียวกัน ทำการทดสอบก่อนและหลังการทดลองด้วยแบบสอบถามวัดมนุษยสัมพันธ์ พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีกระบวนการเขียนของเฮวินส์ กับนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามคู่มือครูมีความสามารถ ทางการเขียนแตกต่างกัน นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีกระบวน การเขียนของเฮวินส์กับนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีตามคู่มือครู มีแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกัน นักเรียนที่ได้รับ การสอนด้วยวิธีกระบวนการเขียนของเฮวินส์กับนักเรียนที่ได้รับ การสอนด้วยวิธีสอนตามคู่มือครูมีมนุษยสัมพันธ์แตกต่างกัน