ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความภาคภูมิใจ ในตนเอง และความวิตกกังวลในการเรียนของนักเรียน ที่มี ปฏิสัมพันธ์กับครูแบบประชาธิปไตยและแบบปล่อยปละละเลย และเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความภาคภูมิใจในตนเอง ความวิตกกังวลในการเรียนของนักเรียนกับปฏิสัมพันธ์ของครู กับนักเรียน ทั้ง 3 แบบดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบสอบถาม การปฏิสัมพันธ์ของครูกับนักเรียน แบบสอบถามความภาคภูมิใจในตนเอง และแบบสอบถามความวิตกกังวลในการเรียนของนักเรียน นักเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแบบประชาธิปไตย มีความภาคภูมิใจในตนเอง สูงกว่านักเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแบบอัตตาธิปไตย และแบบปล่อยปละ ละเลย นักเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแบบประชาธิปไตยมีความวิตกกังวล ในการเรียนต่ำกว่านักเรียนที่มีปฏิสัมพันธ์กับครูแบบอัตตาธิปไตย และแบบปล่อยปละละเลย ปฏิสัมพันธ์ของครูกับนักเรียนแบบปล่อยปละละเลย มีความสัมพันธ์ทางบวกกับความวิตกกังวลในการเรียนของนักเรียน