ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็น ของครู ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการ การศึกษาพิเศษ เกี่ยวกับการนำหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 กลุ่มทักษะ (ภาษาไทย) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปใช้ใน โรงเรียนโสตศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยครูผู้สอนกลุ่มทักษะ (ภาษาไทย) ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการ การศึกษาพิเศษ รวม 91 คน พบว่าครูผู้บริการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการการศึกษาพิเศษ มีความคิดเห็นว่าหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 กลุ่มทักษะ (ภาษาไทย) มีความเหมาะสมพอสมควร ทั้งในด้านจุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน การวัดผลและการประเมินผล และการบริหารและการบริการหลักสูตร แต่ยังมีรายละเอียดบางด้านที่ทั้งครู ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการการศึกษาพิเศษ มีความคิดเห็นว่าต้องปรับปรุง ให้เหมาะสมยิ่งขึ้น จบการเปรียบเทียบความคิดเห็นของครู ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และนักวิชาการการศึกษาพิเศษ พบว่า ในด้านเนื้อหา มีความคิดเห็นแตกต่างกัน สำหรับด้านจุดประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน การวัดผล และประเมินผล และการบริหารและการบริการหลักสูตร มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน สำหรับปัญหาและข้อเสนอแนะซึ่งสรุปได้ว่าเนื้อหาภาษาไทยมีมากเกินไป ควรกำหนดจุดประสงค์และเนื้อหาให้เหมาะสมกับเด็กที่มีความบกพร่อง ทางการได้ยิน เวลาที่กำหนดให้ไม่เพียงพอควรเพิ่มเติม หรือขยายเวลาเรียนวิชาภาษาไทย