พฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียนวัยรุ่นเป็นปัญหาสำคัญที่จะส่งผลกระทบให้เกิดปัญหา สุขภาพจิตของนักเรียนต่อไปได้ในอนาคต การวิจัยเชิงสำรวจครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและความสัมพันธ์ระหว่าง ปัจจัยคัดสรร คือ ปัจจัยนำ ปัจจัยเอื้อ ปัจจัยเสริม กับพฤติกรรมสุขภาพจิต กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 1,380 คน ใช้วิธีการ สุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม 3 ขั้นตอน เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับปัจจัยนำ ปัจจัยเอื้อ ปัจจัยเสริม ระหว่างเดือนพฤษภาคม-กรกฎาคม 2541 วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติเชิงพรรณนา คือ ค่าความถี่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบความสัมพันธ์ใช้สถิติวิเคราะห์ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการทดสอบไคสแควร์ ผลการวิจัย พบว่า พฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ใน ระดับดีพอใช้ โดยปัจจัยนำได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน บุคลิกภาพ ความรู้เกี่ยวกับ สุขภาพจิต มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .01 ส่วนเพศ และลำดับการเป็นบุตรมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนสถานภาพการเป็นบุตร ไม่มีความสัมพันธ์กับ พฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน ปัจจัยเอื้อ ได้แก่ ฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัว มีความ สัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 วิธีการ อบรมเลี้ยงดูบุตร ความสัมพันธ์ของบุคคลในครอบครัวและวิธีการดำเนินชีวิตในครอบครัว มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ส่วนลักษณะของครอบครัว ไม่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน ปัจจัยเสริม ได้แก่ ความพอใจในการเรียน กฏระเบียบของโรงเรียนและความสัมพันธ์กับเพื่อน มีความ สัมพันธ์กับพฤติกรรมสุขภาพจิตของนักเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ส่วน อนามัยสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน และความสัมพันธ์กับครู ไม่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรม สุขภาพจิตของนักเรียน จากผลการวิจัย ผู้วิจัยเสนอแนะให้สถาบันครอบครัวและสถาบันการศึกษา ได้มีส่วนช่วย ดำเนินการส่งเสริม ดูแลนักเรียน ด้วยกลวิธีต่างๆ ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพจิตและ วิธีการประพฤติปฏิบัติที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงปัจจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้องดังกล่าวข้างต้น เพื่อพฤติกรรมสุขภาพจิตที่เหมาะสมต่อไป