งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยเชิงทดลอง ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตวังไกลกังวล ปีการศึกษา 2541 จำนวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบก่อนและหลังการทดลองชนิดสี่ตัวเลือก แบบดทสอบความก้าวหน้าระหว่าง การเรียนการสอน และแบบสอบถามเจตคติที่มีต่อแบบทดสอบและการประเมินความก้าวหน้า ระหว่างการเรียนการสอน ระหว่างการทดลองนักศึกษากลุ่มทดลองได้รับการทดสอบหลังจาก เรียนจบ 1-3 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมในแต่ละบทเรียน และมีการเฉลยคำตอบหลังการทดสอบ ทุกครั้ง ค่าเฉลี่ยจากแบบสอบถามรวมทั้งแบบทดสอบก่อนและหลังการทดลองของนักศึกษาทั้ง สองกลุ่มนำมาเปรียบเทียบและทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test ผลที่ได้จากแบบสอบถามทำให้ ทราบความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินความก้าวหน้าระหว่างการเรียนการสอนที่มีต่อการเรียน การสอนวิชาภาษาอังกฤษในสถาบันเทคโนโลยีราชมงคลโดยนักศึกษาระบุว่าแบบทดสอบย่อยจาก ประสบการณ์เดิมเน้นการทดสอบความรู้ในเรื่องคำศัพท์และไวยากรณ์ และคิดว่าตนเองมีความ สามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในเกณฑ์ที่ต่ำทุก ๆ ทักษะ ยกเว้นการอ่านปัจจัยที่มีส่วนช่วย ส่งเสริมการเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากที่สุด คือ วิธีการสอนของครูและความตั้งใจเรียน นักศึกษาทั้งสองกลุ่มมีเจตคติที่ดีต่อการประเมินความก้าวหน้าระหว่างการเรียนในการสอน โดยมีความเห็นว่าวิธีการนี้ทำให้เตรียมตัวสอบได้ง่ายขึ้น ช่วยให้รู้จุดประสงค์ในแต่ละ บทเรียนและรู้ว่าตนเองมีจุดอ่อนใดบ้างที่ต้องแก้ไขปรับปรุง แม้นักศึกษากลุ่มทดลองจะมี ความเห็นว่าแบบทดสอบชนิดเลือกตอบช่วยให้คะแนนได้ดีกว่าแบบทดสอบชนิดเขียนตอบ แต่ต่างก็ ลงความเห็นว่าแบบทดสอบย่อยควรมีทั้งสองชนิดเลือกตอบและขนิดเขียนตอบ นอกจากนี้การ ประเมินความก้าวหน้าระหว่างการเรียนการสอนยังมีผลต่อการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ของนักศึกษากลุ่มทดลอง โดยคะแนนเฉลี่ยของนักศึกษากลุ่มทดลองสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของ นักศึกษากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ P-value < 0.05