การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและประเมินรูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษาที่เหมาะสม สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร โดยศึกษาสภาพปัญหา นโยบาย และการ บริหารงานสิ่งแวดล้อมจากผู้บริหาร และครูผู้สอนในรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมศึกษา รวมทั้งศึกษาความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร ที่เป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 18 แห่ง โดยใช้แบบ สังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์และสังเคราะห์เป็นรูปแบบ สิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร และประเมินความถูกต้อง เหมาะสมของรูปแบบ โดยใช้วิธีการประเมินตามลักษณะการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ตามแนวคิด ของ Eisner รูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษาที่เหมาะสมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร แบ่งออกเป็น 4 ส่วน ส่วนแรกคือ โครงสร้างของรูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษา ส่วนที่สองความสำคัญ แนวความคิดและหลักการ วัตถุประสงค์ของรูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษา ส่วนที่สาม กระบวนการ ดำเนินงานตามรูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษา และส่วนที่สี่ เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการ ผลจากการประเมินรูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร โดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่า รูปแบบสิ่งแวดล้อมศึกษามีความเหมาะสม เป็นประโยชน์และสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของสิ่งแวดล้อมศึกษาและโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร สามารถนำรูปแบบ สิ่งแวดล้อมศึกษาไปดำเนินการจัดสิ่งแวดล้อมศึกษาในโรงเรียนได้โดยง่าย