จุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาพฤติกรรมการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตชนบทยากจนของจังหวัดสุรินทร์ จำแนกตามแผนการเรียนและเพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตชนบทยากจนของจังหวัดสุรินทร์ที่เรียนในแผนการเรียนต่างกัน วิธีการวิจัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในเขตชนบทยากจนของจังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2534 จำนวน 605 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบสอบถามพฤติกรรมการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียง และวิทยุโทรทัศน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัย 1. พฤติกรรมการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียง และวิทยุโทรทัศน์ของนักเรียนที่เรียนในแผนการเรียนสายสามัญและสายอาชีพ โดยส่วนรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านคือ ด้านการรับสารนิเทศ ด้านการแสวงหาสารนิเทศด้านการเลือกสรรในการรับสารนิเทศ และด้านมูลเหตุจูงใจในการรับสารนิเทศ พบว่ามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน เมื่อจำแนกตามประเภทของสื่อมวลชนที่ศึกษา พบว่าพฤติกรรมของนักเรียนสายสามัญ และสายอาชีพ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลางทุกด้านยกเว้นพฤติกรรมการแสวงหาสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ ของนักเรียนที่เรียนในแผนการเรียนสายอาชีพมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับน้อย 2. พฤติกรรมการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียง และวิทยุโทรทัศน์ของนักเรียนในแผนการเรียนสายสามัญและสายอาชีพ โดยส่วนรวมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านคือ ด้านการรับสารนิเทศ ด้านการแสวงหาสารนิเทศ ด้านการเลือกสรรในการรับสารนิเทศ และด้านมูลเหตุจูงใจในการรับสารนิเทศ ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทุกด้าน เมื่อจำแนกตามประเภทของสื่อมวลชนที่ศึกษา พบว่า พฤติกรรมการเลือกสรรในการรับสารนิเทศจากโทรทัศน์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และพฤติกรรมในด้านมูลเหตุจูงใจในการรับสารนิเทศจากหนังสือพิมพ์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนั้นไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05