จุดมุ่งหมาย เพื่อทราบปัญหาในการวางแผนบริหารโรงเรียนตามทรรศนะของผู้บริหารโรงเรียนในกระบวนการวางแผน 4 องค์ประกอบ คือ ด้านการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการ ด้านการวางแผน ด้านการดำเนินการตามแผน และด้านการประเมินผล และเพื่อเปรียบเทียบทรรศนะของผู้บริหารที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนและอำเภอที่มีขนาดแตกต่างกันเกี่ยวกับปัญหาการวางแผนทั้ง 4 องค์ประกอบ วิธีการวิจัย ประชากรที่ใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2534 จำนวน 337 คนในจำนวน 11 อำเภอ ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับปัญหาการวางแผนบริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเองเป็นลักษณะแบบสอบถามแบบประเมินค่าจำนวน 60 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น 0.99 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ F-TEST ผลการวิจัย 1. ทรรศนะของผู้บริหารโรงเรียนที่มีต่อปัญหาการวางแผนบริหารโรงเรียนทั้ง 4องค์ประกอบ จำแนกตามขนาดของอำเภอและขนาดของโรงเรียนมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2. ทรรศนะของผู้บริหารโรงเรียนที่มีต่อปัญหาการวางแผนบริหารโรงเรียน จำแนกตามขนาดของโรงเรียน มีปัญหาอยู่ในระดับปานกลางทุกขนาด และจัดลำดับความสำคัญได้ดังนี้ลำดับแรก ด้านการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการ ลำดับที่ 2 ด้านการประเมินผลลำดับที่ 3 ด้านการวางแผน และลำดับสุดท้ายคือ ด้านการดำเนินการตามแผน 3. ทรรศนะของผู้บริหารโรงเรียนที่มีต่อปัญหาการวางแผนบริหารโรงเรียน จำแนกตามขนาดของอำเภอ มีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ทั้ง 3 ขนาด และเมื่อจัดลำดับความสำคัญของปัญหาแล้ว พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอขนาดใหญ่และอำเภอขนาดกลางเห็นว่า ด้านการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการมีปัญหาอยู่ในลำดับแรก รองลงไปคือ ด้านการประเมินผลด้านการวางแผน และลำดับสุดท้ายคือ ด้านการดำเนินการตามแผน ส่วนผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอขนาดเล็กเห็นว่า ด้านการประเมินผลมีปัญหาอยู่ในลำดับแรก รองลงไปคือ ด้านการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ด้านการวางแผนและลำดับสุดท้ายคือ ด้านการดำเนินการตามแผน 4. การเปรียบเทียบผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาการวางแผนของผู้บริหารโรงเรียน ตามทรรศนะของผู้บริหารโรงเรียนทุกองค์ประกอบไม่มีนัยสำคัญทางสถิติทั้งด้านขนาดของโรงเรียน และขนาดของอำเภอ ผลการวิจัยครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในโรงเรียนที่มีขนาดโรงเรียน และขนาดอำเภอต่างกันมีปัญหาด้านการปฏิบัติงานการวางแผนในทุกองค์ประกอบหรือทุกด้านไม่แตกต่างกัน