การศึกษามีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบบทบาทที่คาดหวังและบทบาทที่เป็นจริงของครูในคณะทำงานสนับสนุนการปฏิบัติการพัฒนาชนบทระดับตำบล (ครู คปต.) ในการทำหน้าที่ช่วยเหลือและสนับสนุนการปฏิบัติงานของสภาตำบล และทำหน้าที่เป็นผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในระดับตำบล ตามทัศนะของคณะกรรมการสภาตำบลในจังหวัดมหาสารคาม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ คณะกรรมการสภาตำบลในจังหวัดมหาสารคาม จำนวน 368 คนโดยได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายชั้น (Multi-Stage Random Sampling) เครื่องมือ ได้แก่แบบสอบถามความคิดเห็น ซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง มีค่าความเชื่อมั่น .918 ผู้วิจัยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โปรแกรม SPSS/PC+สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และทดสอบสมมติฐานด้วยค่าที (T-test)และค่าเอฟ (F-test) ผลการศึกษาพบว่า คณะกรรมการสภาตำบลคาดหวังต่อบทบาทของครู คปต. ในการทำหน้าที่ช่วยเหลือและสนับสนุนการปฏิบัติงานของสภาตำบล และทำหน้าที่ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในระดับตำบลอยู่ในระดับสูง แต่มีทัศนะต่อบทบาทที่เป็นจริงของครู คปต. ในการทำหน้าที่ดังกล่าวทั้งสองด้านอยู่ในระดับปานกลางเท่านั้น การทดสอบสมมุติฐาน จากการจำแนกสถานภาพของคณะกรรมการสภาตำบลออกเป็นกำนัน แพทย์ประจำตำบลผู้ใหญ่บ้าน และราษฎรผู้ทรงคุณวุฒิ ไว้ในสมมุติฐานการวิจัย พบว่า 1. คณะกรรมการสภาตำบลทุกสถานภาพคาดหวังต่อบทบาทของครู คปต. ในการทำหน้าที่ช่วยเหลือและสนับสนุนการปฏิบัติงานของสภาตำบล และทำหน้าที่ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในระดับตำบลไม่แตกต่างกัน 2. คณะกรรมการสภาตำบลทุกสถานภาพมีทัศนะต่อบทบาทที่เป็นจริงของครู คปต. ในการทำหน้าที่ช่วยเหลือและสนับสนุนการปฏิบัติงานของสภาตำบล และทำหน้าที่ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในระดับตำบลไม่แตกต่างกัน 3. คณะกรรมการสภาตำบลมีทัศนะต่อบทบาทที่คาดหวังและเป็นจริงของครู คปต. ในการทำหน้าที่ช่วยเหลือและสนับสนุนการปฏิบัติงานของสภาตำบล และทำหน้าที่ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในระดับตำบลแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001