การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบสัดส่วนของผู้ที่มีแบบแผนการตอบผิดปกติ โดยการวิเคราะห์ด้วยดัชนีแอลแซด (L(,z) index) ซึ่งประมาณค่าด้วยฟังก์ชันไลด์ลิฮูดเมื่อแบ่งระดับความสามารถของผู้สอบ (...) และคุณภาพของข้อสอบ ได้แก่ ค่าอำนาจจำแนกของข้อสอบ (a), ค่าความยากของข้อสอบ (b) และค่าการเดา (c) แตกต่างกัน โดยจำลองข้อมูลจากโปรแกรม IRTDATA และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมSPSSPC('+), โปรแกรม BILOG และโปรแกรม L(,z) ผลการวิจัยพบว่า 1. การใช้ข้อสอบที่มีค่าอำนาจจำแนกสูง (a>0.85),ค่าความยากสูง (b>0.67) และค่าการเดาต่ำ (c<0.15) สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีความสามารถสูง ((...,-)=1.5) พบสัดส่วนของผู้ที่มีแบบแผนการตอบผิดปกติน้อยกว่าใช้สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีความสามารถปานกลาง ((...,-)=0.0) และความสามารถต่ำ ((...,-)=1.5) 2. การใช้ข้อสอบที่มีค่าอำนาจจำแนกสูง (a>0.85),ค่าความยากปานกลาง (-0.67(<,=)b(<,=)0.67) และค่าการเดาปานกลาง (0.15(<,=)c(<,=)0.25) สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีความสามารถปานกลาง ((...,-)=0.0) พบสัดส่วนของผู้ที่มีแบบแผนการตอบผิดปกติน้อยกว่าใช้สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีระดับความสามารถสูง ((...,-)=1.5) และความสามารถต่ำ ((...,-)=-1.5) 3. การใช้ข้อสอบที่มีค่าอำนาจจำแนกสูง (a>0.85),ค่าความยากต่ำ (b<-0.67) และค่าการเดาสูง (0.25(<,=)c(<,=)0.3) สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีความสามารถต่ำ ((...,-)=-1.5)พบสัดส่วนของผู้ที่มีแบบแผนการตอบผิดปกติน้อยกว่าใช้สำหรับกลุ่มผู้สอบที่มีความสามารถปานกลาง ((...,-)=0.0) และความสามารถสูง ((...,-)=1.5)