การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาและแนวทางการแก้ปัญ หาการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณ ตามหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2533) ตัวอย่างประชากรเป็นครูฟิสิกส์ สังกัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการในเขตกรุงเทพมหานครจำนวน 68 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์ที่พัฒนาโดยผู้วิจัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ค่าร้อยละและวิธีวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาการคำนวณ ครูฟิสิกส์มีความเห็นว่า เนื้อหาวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณที่เป็นปัญหาคือเรื่องการแปลความหมายข้อมูล ที่ต้องใช้คณิตศาสตร์เรื่องความชัน และปัญหาเรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง เรื่องแรงมวลกฎการเคลื่อนที่ เรื่องสมุด แลเรื่องโมเมนตัม ที่ต้องใช้คณิตศาสตร์เรื่อง เวกเตอร์ ซึ่งนักเรียนยังไม่เคยเรียนมาก่อน แนวทางการแก้ปัญหาคือครูทบทวนและสอนเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ที่ใช้เป็นพื้นฐานในการเรียน การสอนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณก่อนสอนเนื้อหาวิชาฟิสิกส์ 2. ปัญหาในการเรียนการสอน ครูฟิสิกส์มีความเห็น ดังนี้ 2.1 ครูมีปัญหาคือ ต้องสอนหรือทบทวนคณิตศาสตร์ที่ใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณในเวลาจำกัด สอนไม่จบตามเนื้อหาในหลักภายในเวลาที่กำหนด ต้องสอนเนื้อหาการคำนวณเพิ่มเติมจากใน บทเรียนเพื่อช่วยนักเรียนในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยแสดงตัวอย่างการแก้ปัญ หาโจทย์ให้นักเรียนดูได้ไม่เพียงพอ และต้องใช้เวลามากกว่ากำหนดเพื่ออธิบายเนื้อหาที่ยากให้นักเรียนเข้าใจ แนวทางการแก้ปัญหาคือ ครูควรจัดทำเอกสารประกอบการสอนแจกให้นักเรียน ใช้แผ่นโปร่งใสช่วยในการสอน และ สอนเพิ่มเติมโดยใช้เวลานอกชั่วโมงเรียน 2.2 นักเรียนมีปัญหาเกี่ยวกับการนำความรู้ในวิชาคณิตศาสตร์มาใช้ในการเรียนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณ ตลอดจนการวิเคราะห์และแก้ปัญหาโจทย์แนวทางการแก้ปัญหาคือ ครูควรทบทวนและสอนเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ที่ ใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณก่อนสอนเนื้อหาวิชา คณิตศาสตร์ที่ใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ภาคคำนวณก่อนสอน เนื้อหาวิชาฟิสิกส์ ตลอดจนให้นักเรียนได้ฝึกแก้ปัญหาโจทย์อย่างมีขั้นตอนที่ชัดเจน 3. ปัญหาเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผล ครูฟิสิกส์มีความเห็นว่าครูมีปัญหาเกี่ยวกับการประเมินผลก่อนเรียน การใช้แบบทดสอบอัตนัย การเดา คำตอบของนักเรียนในการตอบแบบทดสอบปรนัย การใช้ระเบียบการวัดและประเมินผลของกระทรวงศึกษาธิการ การสอบแก้ตัวโดยใช้แบบทดสอบปรนัยและการสอบซ่อมเสริม แนวทางการแก้ปัญหาคือ ครูควรใช้แบบทดสอบอัตนัย ประเมินผลก่อนเรียนด้วนการถามตอบในชั้นเรียนแทนการใช้แบบทดสอบ และ สอนซ่อมเสริมในช่วงนอกเวลาเรียนเพิ่มเติมจากในชั่วโมงซ่อมเสริม