วัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมการสอนตามแนวคิดของราธน์ ฮาร์มินและไชมอน ที่มีต่อขั้นการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนไทยรัฐวิทยาโดยมีขั้นตอนการสอนในโปรแกรม 6 ขั้นตอน คือ ขั้นการคิดอย่างอิสระ ขั้นกำหนดทางเลือกหลายๆ ทาง ขั้นพิจารณาไตร่ตรอง ขั้นเลือกทางเลือกที่ดีที่สุดขั้นปฏิบัติตามทางเลือกแบบขั้นปฏิบัติซ้ำจนทำเป็นประจำ เพื่อพัฒนาขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมในเรื่อง ความมีระเบียบ การตรงต่อเวลา การเสียสละเพื่อผู้อื่นและสังคม ความขยันหมั่นเพียร ความซื่อสัตย์สุจริต และความกตัญญูกตเวที ผลการวิจัยพบว่า 1. หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนด้วยโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราญส์ ฮาร์มินและไชมอน สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไชมอนสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ในทุกเรื่องยกเว้น เรื่อง การตรงต่อเวลา 3. หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนที่เรียนโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไชมอน สูงกว่าก่อนทำการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05