การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้เทคนิคการสอนของสติฟที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 50 คน ในโรงเรียนบ้านโป่งไทร สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอมวกเหล็ก สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดสระบุรี ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ต่ำ 22 คน ปานกลาง 16 คน และสูง12 คน มี 25 คนในแต่ละห้องเรียน และจับสลากให้ห้องเรียนหนึ่งเป็นกลุ่มทดลอง และอีกห้องเรียนหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุม โดยใช้แผนการสอนคณิตศาสตร์ตามการสอนแบบใช้ขั้นตอนชี้แนะความเข้าใจโจทย์ปัญหาตามเทคนิคการสอนของสติฟและตามการสอนปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องโจทย์ปัญหาการบวก ลบคูณ และหาร แบบวัดความพึงพอใจต่อการสอนแบบใช้ขั้นตอนชี้แนะความเข้าใจโจทย์ปัญหาตามเทคนิคการสอนของสติฟ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการสอนแก้โจทย์ปัญหาแบบใช้ขั้นตอนชี้แนะความเข้าใจโจทย์ปัญหาตามเทคนิคการสอนสติฟไม่สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามปกติ 2. การสอนแบบใช้ขั้นตอนชี้แนะความเข้าใจโจทย์ปัญหาตามเทคนิคการสอนของสติฟ นักเรียนมีความพึงพอใจมากถึง 14 ข้อ โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.44 - 3.56 และข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 4.44 คือ ข้าพเจ้าชอบการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหาร และนักเรียนมีความพึงพอใจปานกลางโดยข้อที่มีค่าเฉลี่ย 3.48 คือ ข้าพเจ้าชอบแสดงแนวคิดและอภิปรายในการให้เหตุผลที่ยอมรับหรือปฏิเสธในการเลือกประโยคของโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ และหาร