การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรี หลักสูตรต่อเนื่อง สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ ที่มีต่อรายวิชาชีพเฉพาะ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ ธุรกิจ หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล และ เปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรีหลักสูตรต่อเนื่อง สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ ในสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล และสถาบันอุดมศึกษาของรัฐสังกัดทบวง มหาวิทยาลัย ที่มีต่อรายวิชาชีพเฉพาะ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ หลักสูตรระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษามหาวิทยาลัยมหิดล จำนวน 41 คน นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าธนบุรี จำนวน 133 คน นักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ จำนวน 69 คน และนักศึกษาสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล จำนวน 358 คน รวมทั้งสิ้น 601 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม ประกอบด้วยแบบมาตราส่วนประมาณค่า และส่วนเติม ข้อความ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One Way Analysis of Variance) และการเปรียบเทียบ ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยรายคู่ โดยวิธีของเชฟเฟ่ (Scheffes Method) ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นของนักศึกษามหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี พระจอมเกล้าธนบุรี สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ และสถาบันเทคโนโลยี ราชมงคล ที่มีต่อระดับการนำความรู้ไปใช้ศึกษาต่อในระดับปริญญาตรี ในภาพรวมทั้ง 7 กลุ่มวิชา ได้แก่ กลุ่มวิชาอัลกอริทึมและโครงสร้างข้อมูล (Algorithm and Data Structures) กลุ่มวิชาโปรแกรมภาษา (Programming Languages) กลุ่มวิชาสถาปัตยกรรมคอมพิวเตอร์ (Computer Architecture) กลุ่มวิชาระบบปฏิบัติการ (Operating System) กลุ่มวิชาการคำนวณ เชิงตัวเลขและเชิงสัญลักษณ์ (Numerical and Symbolic) กลุ่มวิชาโปรแกรมประยุกต์ (Application Program) และกลุ่มวิชาพื้นฐานทางระบบสารสนเทศ (Fundamental of Information System) อยู่ในระดับปานกลาง และเมื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า พระนครเหนือ และสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ที่มีต่อระดับการนำความรู้ไปใช้ศึกษาต่อในระดับ ปริญญาตรี ในภาพรวมทั้ง 7 กลุ่มวิชา ไม่แตกต่างกัน แต่เมื่อพิจารณาเป็นกลุ่มวิชาพบว่าใน แต่ละกลุ่มวิชา มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติทุกกลุ่มวิชา