วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2519

วัตถุประสงค์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่ใช้ในระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาปีที่ 1 ว่าแบบเรียนแต่ละเล่มจะมีฝึกทักษะการฟังและการอ่านให้นักศึกษาต่างกันเพียงใด การดำเนินการ ผู้วิจัยเลือกกลุ่มตัวอย่างประชากรซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในชั้นประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาปีที่ 1 ในวิทยาลัยครู 3 แห่ง จำนวน 213 คน สร้างแบบสอบถามผลสัมฤทธิ์ในการฟังและการอ่านเป็นแบบข้อความและคำถามแบบปรนัยเลือกตอบ ทักษะละ 25 ข้อ ทดลองสอบ 1 ครั้ง เพื่อวิเคราะห์ข้อสอบ แล้วนำข้อสอบที่แก้ไขแล้วไปทดสอบกับกลุ่มตัวอย่างประชากรที่เลือกไว้ก่อนและหลังการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ 3 แล้วนำผลการสอบครั้งที่ 1 มาวิเคราะห์ความแปรปรวนเพื่อดูพื้นฐานความรู้ของนักศึกษาทั้งสามวิทยาลัย จากนั้นนำผลการสอบครั้งที่ 1 และ 2 มาวิเคราะห์การแปรผันร่วมชนิดทางเดียว เพื่อทดสอบความมีนัยสำคัญของความแตกต่างกันของแต่ละทักษะ แล้วจึงหาค่าเฉลี่ยแอดจัส (adjusted mean) ของแต่ละกลุ่มเพื่อหาลำดับที่ความสามารถของแต่ละกลุ่มต่อจากนั้นหาค่าเฉลี่ยของการทดสอบครั้งที่ 1 และ 2 ของนักศึกษาทั้งสามกลุ่ม ทีละทักษะเพื่อหาค่าคะแนนที่เพิ่มขึ้น และท้ายที่สุดนำคะแนนของนักศึกษาที่ได้จากแต่ละข้อความมาหาค่าร้อยละ ผลการวิจัย 1. นักศึกษาจะได้รับการฝึกทักษะการฟังและการอ่านได้ดีที่สุดจากหนังสือ Practice and Progress 2 .หนังสือแบบเรียนทุกเล่มให้พัฒนาการแก่ผู้เรียนตามลำดับดังนี้ ทักษะการฟัง 2.1 English for College Students 2.2 Practice and Progress 2.3 Success with English ทักษะการอ่าน 2.4 Practice and Progress 2.5 English For College Students 2.6 Success with English ข้อเสนอแนะ ในการเลือกหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาอังกฤษมาใช้ในวิทยาลัยครู ควรให้มีการวิเคราะห์ทั้งเนื้อหาและทักษะที่ผู้เรียนจะได้รับ แล้วนำเนื้อหาและทักษะเหล่านั้นมาทำการทดสอบ เป็นการประเมินคุณค่าของหนังสือแบบเรียนทั้งภาคทฤษฎี และภาคปฏิบัติ ก่อนที่จะนำมาใช้เป็นแบบเรียน จากการวิจัยครั้งนี้พบว่าหนังสือ English for Collegs Students สามารถพัฒนาทักษะการฟังมากกว่าเล่มอื่น ฉะนั้นถ้าครูผู้สอนเล่มนี้ ต้องการให้นักศึกษาได้ทักษะการอ่านตรงตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ควรจะต้องหาหนังสืออ่านประกอบมาเพิ่มเติม