วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552

ศึกษาการใช้วัสดุธรรมชาติในการจัดกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย ในกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างประชากรประกอบด้วยครูผู้สอนชั้นอนุบาล ในโรงเรียนที่มีการเปิดการเรียนการสอนชั้นอนุบาลในกรุงเทพมหานคร ที่อยู่ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้น ฐาน สำนักงานการศึกษากรุงเทพมหานคร และสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษารวม 210 คน จาก 210 โรงเรียน จากการสุ่มอย่างง่าย และครูผู้สอนที่มีการใช้วัสดุธรรมชาติในการจัดกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 12 คน จากการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูผู้สอนชั้นอนุบาลจากการเก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม มีระดับการใช้ระดับมากในวัสดุธรรมชาติ ประเภท หิน ดิน ทราย (x-bar = 3.24) และวัสดุธรรมชาติจากพืช (x-bar = 3.17) ส่วนวัสดุธรรมชาติจากสัตว์มีระดับการใช้น้อยที่สุด (x-bar = 2.27) และในส่วนของกิจกรรมศิลปะจากวัสดุธรรมชาติที่ครูผู้สอนชั้นอนุบาลมีระดับการใช้มากที่สุด ได้แก่ ภาพพิมพ์ (x-bar = 4.24 ) รองลงมาคือ ภาพปะติด (x-bar = 4.20) ส่วนประติมากรรมเป็นกิจกรรมที่มีระดับการใช้น้อยที่สุด (x-bar = 2.97) 2. ครูผู้สอนที่มีการใช้วัสดุธรรมชาติในการจัดกิจกรรมศิลปะ จากการสัมภาษณ์ มีการใช้วัสดุธรรมชาติจากพืช ประเภทใบไม้ในกิจกรรมมากที่สุด (12 โรงเรียน) รองลงมาคือ กิ่งไม้และดอกไม้ (11 โรงเรียน) และวัสดุธรรมชาติจากสัตว์มีการใช้เปลือกหอยมากที่สุด (10 โรงเรียน) รองลงมาคือ เปลือกไข่ (9 โรงเรียน) ส่วนวัสดุธรรมชาติชนิดอื่นๆ มีการใช้ดินและทรายมากที่สุด (9 โรงเรียน) และในส่วนของกิจกรรมศิลปะจากวัสดุธรรมชาติที่ครูผู้ให้สัมภาษณ์มีการใช้มากที่สุด ได้แก่ ภาพพิมพ์จากใบไม้ (7 โรงเรียน) ระบายสีสกัดจากดอกไม้และใบไม้ (7 โรงเรียน) ภาพปะติดจากเมล็ดพืช (7 โรงเรียน) และปั้นดินเหนียว (7 โรงเรียน) 3. ครูผู้สอนชั้นอนุบาลได้ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมว่า การใช้วัสดุธรรมชาติในการจัดกิจกรรมศิลปะส าหรับเด็กปฐมวัยเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ และยังมีความสนใจที่จะเข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการนำวัสดุธรรมชาติมาใช้ในกิจกรรมศิลปะ เพื่อนำไปพัฒนาให้เกิดองค์ความรู้ต่อไป