วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2551

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์ และนิสิต นักศึกษาที่มีต่อศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษา 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับรูปแบบการจัดศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษา 3) เพื่อนำเสนอรูปแบบการจัดศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษากลุ่มตัวอย่างการวิจัยได้แก่ อาจารย์ที่สอนดนตรี จำนวน 101 คน และนิสิต นักศึกษา จำนวน 321 คน ในสาขาดนตรี จาดสถาบันอุดมศึกษา 6 สถาบัน ผู้เชี่ยวชาญด้านศูนย์การเรียนรู้หรือด้านดนตรี จำนวน 10 ท่าน และให้ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 ท่านรับรองรูปแบบชิ้นงานวิจัย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ความคิดเห็นของอาจารย์ และนิสิต นักศึกษา ที่มีต่อศูนย์การเรียนรู้ดนตรีใสนสถาบันอุดมศึกษาพบว่า สภาพในปัจจุบันสาขาดนตรีศึกษามีสถานที่และวัสดุอุปกรณ์ที่จำกัด และไม่เพียงพอกับความต้องการจากการศึกษาศูนย์การเรียนรู้ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านการจัดบริการ ด้านสื่อการเรียนการสอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และด้านการจัดพื้นที่ ทั้งอาจารย์ และนิสิตนักศึกษามีความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง และจากการศึกษาความต้องการในการจัดรูปแบบศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษา จากอาจารย์และนิสิตนักศึกษา ทุกด้านมีความต้องการในระดับมากถึงมากที่สุด โดยให้จัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ดนตรีเป็นเอกเทศ มีบุคลากรด้านดนตรีประจำศูนย์ฯ 2. ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อรูปแบบการจัดศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษาเกี่ยวกับการบริการทั้ง 4 ด้าน พบว่า มีความคิดเห็นในระดับมากถึงมากที่สุด 3. รูปแบบการจัดศูนย์การเรียนรู้ดนตรีในสถาบันอุดมศึกษา ควรจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ดนตรีเป็นเอกเทศ โดยมีบุคลากรด้านดนตรีประจำศูนย์ฯ โดยเสนอแนวคิดการจัดศูนย์การเรียนรู้ดนตรีไว้ 4 ด้าน คือ 1) ด้านการจัดบริการ เช่น ควรจัดให้มีการบริการยืม-คืน ภายในและระหว่างศูนย์ฯ การสืบค้นหาข้อมูลด้ายคอมพิวเตอร์ และสืบค้นข้อมูลผ่านทางระบบอินเทอร์เน็ต ซ่อมแซม บำรุง รักษา วัสดุและสื่อต่างๆ ให้อยู่ในสภาพที่ดี จัดและเก็บรักษาอย่างเป็นระบบพร้อมให้บริการ สถานที่เพื่อจัดการศึกษาซ่อมเสริม ฝึกอบรม และการวิจัย แก่บุคคลทั่วไป 2) ด้านสื่อการเรียนการสอน เช่น ควรมีสื่อการสอนประเภทสิ่งพิมพ์ สื่อการสอนประเภทวัสดุอุปกรณ์ เช่น เปียโน หรือแกรนด์เปียโน เป็นต้น ตัวอย่างเครื่องดนตรี แผ่นซีดี/วีซีดี/ดีวีดี ทั้งไทยและสากล และสื่อการสอนประเภทเครื่องมือโสตทัศนูปกรณ์ 3) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น ความีการประชาสัมพันธ์ศูนย์การเรียนด้านดนตรีการจัดนิทรรศการ และการจัดแนะแนวการศึกษาเกี่ยวกับดนตรี กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมรายบุคคล และการจัดกิจกรรมแก่บุคคลหรือหน่วยงานทั่วไป และ 4) ด้านการจัดพื้นที่ ศูนย์การเรียนรู้ แบ่งพื้นที่ออกเป็น 3 ส่วน คือพื้นที่ส่วนหน้าสำหรับให้บริการ พื้นที่ส่วนกลางสำหรับการเรียนรู้ และพื้นที่ส่วนหลังสำหรับฝึกปฏิบัติ