การวิจัยครั้งนี้ มีจุดประสงค์เพื่อทราบ 1) แรงผลักดันภาวะผู้นำของ ผู้บริหารโรงเรียนปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ 2) ผลการปฏิรูปกระบวรการเรียนรู้ของ โรงเรียนประถมศึกษา 3) เปรียบเทียบแรงผลักดันภาวะผู้นำของผู้บริหารตามความคิด ของผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติการสอน 4) แรงผลักดันภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ ส่งผลต่อการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ โรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ได้แก่ โรงเรียน ประถมศึกษาจำนวน 155 โรงเรียน โดยมีผู้บริหารโรงเรียน 155 คน และครูผู้ปฏิบัติ การสอน 310 คนเป็นผู้ให้ข้อมูล เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับ แรงผลักดันภาวะผู้นำที่พัฒนามาจากแนวคิดของเซอร์จิโอวานนี และแบบสอบถาม เกี่ยวกับการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่พัฒนามาจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา แห่งชาติ สถิติที่ใช้คือ ค่าความถี่ (f) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ((-,X)) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) และการถดถอยพหุคูณ แบบขั้นตอน (stepwise multiple regression analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) แรงผลักดันภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ของ โรงเรียนประถมศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 3) แรงผลักดันภาวะผู้นำของผู้บริหาร ตามความคิดของผู้บริหารและครูผู้ปฏิบัติการสอนมีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 และ 4) แรงผลักดันภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อ การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้โรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา แห่งชาติ เขตการศึกษา 5 ได้แก่ ด้านวัฒนธรรม ด้านเทคนิค ด้านการศึกษา และ ด้านมนุษย์