การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของการสอน อ่านแบบเรียนซึ่งให้ข้อมูลด้วยเทคนิค ITRA กับการสอนอ่านตามคู่มือครู ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6โรงเรียน จัวหวัดเพชรบุรี และ เพื่อศึกษาความ คิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการสอนอ่านแบบเรียนซึ่งให้ ข้อมูลด้วยเทคนิค ITRA กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนพิเศษ ปีการศึกษา 2544 โรงเรียนอรุณประดิษฐ จัวหวัดเพชรบุรี ทีเรียน วิชาภาษาอังกฤษหลัก (อ. 0111) จำนวน 2 ห้องเรียน โดยสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และจับฉลากเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มทดลองได้ รับการสอนอ่านโดยให้ข้อมูลด้วยเทคนิค ITRA ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการสอนอ่าน ตามคู่มือครู ในแต่ละกลุ่มได้รับการสอนโดยใช้เนื้อหาเดียวกันเป็นเวลา 20 คาบ คาบละ 50 นาที ดำเนินการทดรองแบบแผนการจิจัยแบบ Randomized Cortrol Group Pretest Posttest Design เครื่องมื่อที่ใช้ในการทดลองคือ 1) แผนการสอนอ่านแบบเรียนซึ่งให้ข้อมูล ด้วยเทคนิค ITRA และแผนการสอนอ่านตามคู่มือครู 10 แผน 2) บทเรียนที่ใช้สอน 10 บท 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษ 4) แบบสอบถามความคิดเห็น ต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษด้วยเทคนิก ITRA การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ ใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ANCOVA (Analysis of Covriance)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษา อังกฤษของนักเรียนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และ ใช้ค่าเฉลี่ย ((-,x)) และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) เพื่อวิเคราะห์ความคิดเห็นของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ มีต่อการสอนแบบเรียนซึ่งให้ข้อมูลด้วยเทคนิค ITRA ผลการทดลองพบว่า 1. ผลสัมฤทธฺิ์การอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านโดย ITRA สูงกว่าผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการอ่านตามคู่มือครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านด้วยเทคนิค ITRA มีความคิดเห็นที่ดีต่อกิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษในระดับมาก