วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อสุขภาวะทางจิต โดยมีความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวเป็นตัวแปรส่งผ่าน 2) เพื่อวิเคราะห์เปรียบเทียบระดับของสุขภาวะทางจิตและความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวของครูที่มีภูมิหลังต่างกัน และ 3) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลเชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาวะทางจิตของครูโดยมีความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวเป็นตัวแปรส่งผ่านกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 672 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเพื่อวัดระดับและปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาวะทางจิตและความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัว วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน และการวิเคราะห์อิทธิพล โดยใช้โปรแกรม SPSS for Windows และ LISREL 8.72 ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยเชิงสาเหตุของสุขภาวะทางจิตของครู ประกอบไปด้วยปัจจัย 5 ด้าน ได้แก่ ความพึงพอใจในงาน การสนับสนุนทางสังคม แนวโน้มความรู้สึกและภาระงาน โดยส่งผ่านความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวและความเครียดจากงาน 2) ค่าเฉลี่ยระดับสุขภาวะทางจิตของครูไม่แตกต่างกันในครูที่มีภูมิหลังแตกต่างกันยกเว้นเพศชายและหญิงที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และค่าเฉลี่ยระดับความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวของครูที่มีเพศ อายุ ประสบการณ์สอน และกลุ่มสาระที่สอนแตกต่างกันมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) โมเดลเชิงสาเหตุปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาวะทางจิตของครูโดยมีความขัดแย้งระหว่างงานกับครอบครัวเป็นตัวแปรส่งผ่าน มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (chi square = 30.82 df = 25 p = .20 GFI = .99 AGFI = .97 RMR = .019 RMSEA = .019) ตัวแปรในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของสุขภาวะทางจิตของครูได้ร้อยละ 71