วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2549

ศึกษา (1) คุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ตามเกณฑ์มาตรฐานครูวิทยาศาสตร์ ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2) ความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์ของครูวิทยาศาสตร์ และ (3) วิเคราะห์อิทธิพลของคุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความเชื่อ ในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์ การวิจัย ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน ขั้นแรกเป็นการสำรวจด้วยแบบสอบถามกับครูกลุ่มตัวอย่างที่สอนวิชาวิทยาศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 3 ของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 258 คน แล้ววิเคราะห์ข้อมูลด้วย สถิติบรรยาย และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ขั้นที่สองเป็นการศึกษาแบบพหุกรณีศึกษากับครู 2 คน เป็นครูที่มีความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์ในระดับสูง 1 คน และในระดับต่ำ 1 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูวิทยาศาสตร์รับรู้ว่าตนเองมีคุณลักษณะตามเกณฑ์มาตรฐานครูวิทยาศาสตร์ อยู่ในระดับมาก โดยครูส่วนใหญ่มีการนำวิทยาศาสตร์มาใช้อย่างมีคุณธรรม และมีความสนใจในการพัฒนาวิชาชีพ แต่ยังขาดการนำชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา และการพัฒนาการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน 2. ครูวิทยาศาสตร์มีความเชื่อในความสามารถแห่งตน ด้านการสอนวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับสูง โดยครูส่วนใหญ่ยินดีที่นักเรียนซักถามปัญหาในขณะเรียน 3. คุณลักษณะครูวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ การแสดงออก สาขาวิชาเอก และระดับการศึกษา มีอิทธิพลต่อความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์ โดยทั้ง 4 ลักษณะ สามารถร่วมกันทำนายความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์ได้ ประมาณ 44% 4. ผลจากการศึกษากรณีศึกษาครูทั้ง 2 กรณีบ่งชี้ว่า ครูที่มีความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์สูง เป็นผู้มีความรู้ลึกซึ้งในเนื้อหาวิชา และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับความหลากหลายของผู้เรียน ทั้งนี้เพราะครูได้สอนตรงตามวิชาเอกที่ได้เรียนมา และเป็นผู้กระตือรือร้นที่จะพัฒนาการเรียนการสอนของตนเอง นอกจากนี้ผู้บริหารให้การส่งเสริมสนับสนุน ให้กำลังใจและเปิดโอกาสให้ครูได้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มตามศักยภาพ รวมทั้งครูยังได้เห็นแบบอย่างจากเพื่อนครูที่ประสบความสำเร็จ คุณลักษณะของครู และสภาพแวดล้อมเช่นนี้ส่งเสริมให้ครูมีความเชื่อในความสามารถแห่งตนด้านการสอนวิทยาศาสตร์