วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2541

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความเข้าใจ เรื่อง "แรงเสียดทาน" ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนประกอบอุปกรณ์การเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2541 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการบางใหญ่ จังหวัดนนทบุรี จำนวน 90 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 45 คน โดยวิธีสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย กลุ่มทดลอง เป็นนักเรียนกลุ่มที่เรียน เรื่อง "แรงเสียดทาน" ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนประกอบอุปกรณ์การเรียน กลุ่มควบคุม เป็นนักเรียนกลุ่มที่เรียน เรื่อง "แรงเสียดทาน" ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนปกติ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทั้ง 2 โปรแกรมนี้มีเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนเหมือนกันทุกประการ ยกเว้นในส่วนกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีประสบการณ์การทดลองแตกต่างกัน โปรแกรมหนึ่งมีชุดอุปกรณ์เชิงวิทยาศาสตร์ที่นำมาเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ โดยใช้โปรแกรมที่เรียกว่า Control Lab ควบคุมการทำงาน ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ได้รับการออกแบบให้สามารถโต้ตอบกับนักเรียนได้ ทำให้นักเรียนได้ปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ได้สังเกตและสัมผัสปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากการทดลองทุกขั้นตอน ส่วนอีกโปรแกรมหนึ่งเป็นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนปกติ นักเรียนได้สังเกตกิจกรรมแบบต่างๆ เช่นเดียวกับกิจกรรมในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนประกอบอุปกรณ์การเรียนและเรียนได้จากหน้าจอภาพ ซึ่งกิจกรรมที่ปรากฏบนจอภาพนั้นจำลองมาจากกิจกรรมประกอบอุปกรณ์การเรียนทุกกิจกรรม บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนนี้มี ประสิทธิภาพ 97.17/91.67 ส่วนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความเข้าใจมีค่าความเชื่อมั่น .87 วิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมได้โดยวิธีทางสถิติ t-test ที่ระดับ .05 ผลการวิจัยสรุปได้ว่า นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนประกอบอุปกรณ์การเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความเข้าใจสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ