วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2540

ศึกษาระดับสมรรถภาพทางการนิเทศตามการรับรู้ของตนเองและครู ในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ และศึกษาตัวประกอบสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารตามการรับรู้ของตนเองและครูในโรงเรียนประถมศึกษา ที่ได้รับรางวัลพระราชทาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารและครูในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ในปีการศึกษา 2539 โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็น เกี่ยวกับสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 8 ด้าน จำนวน 60 ข้อ ส่งไปจำนวน 746 ฉบับ ได้รับคืน 699 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 93.70 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณค่ากลางเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์การกระจาย และวิเคราะห์ตัวประกอบด้วยวิธี Principal Component Analysis (PC) หมุนแกนตัวประกอบแบบออโธกอนอล ด้วยวิธีแวริแมกซ์ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS/PC+ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารรับรู้ว่าตนเองมีสมรรถภาพทางการนิเทศ ในระดับมากถึงมากที่สุด ครูผู้สอนรับรู้ว่าผู้บริหารมีสมรรถภาพทางการนิเทศ ในระดับมากทุกสมรรถภาพ 2. ตัวประกอบที่สำคัญของสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียน 6 ตัวประกอบ เรียงตามลำดับความสำคัญดังนี้ คือ (2.1) ตัวประกอบด้านการสร้างบรรยากาศที่ดีและการสร้างทีมงาน เป็นตัวประกอบที่มีความสำคัญมากที่สุด ประกอบด้วยตัวแปร 15 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 71.0 (2.2) ตัวประกอบด้านการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 5.9 (2.3) ตัวประกอบด้านการตัดสินใจ ประกอบด้วยตัวแปร 7 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 4.6 (2.4) ตัวประกอบด้านการมอบหมายงานบุคลากร การสรรหาและการคัดเลือกบุคลากร ประกอบด้วยตัวแปร 14 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 4.1 (2.5) ตัวประกอบด้านการวางแผนและการจัดระเบียบการประชุม ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 3.6 (2.6) ตัวประกอบด้านการนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่ดี ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 1.7