วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2540

พัฒนาโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อยเพื่อเพิ่มการใส่ใจในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยมีสมมติฐานการวิจัย คือ (1) นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย จะมีคะแนนการใส่ใจในการเรียนหลังการทดลอง สูงกว่าก่อนการเข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย (2) นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย จะมีคะแนนการใส่ใจในการเรียนหลังการทดลอง สูงกว่านักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง แบบมีกลุ่มควบคุมทดสอบก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสายปัญญา ในพระบรมราชินูปถัมภ์ จำนวน 22 คน ซึ่งสุมจากนักเรียนที่ได้คะแนนจากแบบสำรวจการใส่ใจ ในการเรียนต่ำกว่าเปอร์เซนไทล์ที่ 25 ลงมา โดยสุ่มเข้าเป็นกลุ่มทดลอง 1 กลุ่ม กลุ่มควบคุม 1 กลุ่ม กลุ่มละ 11 คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อยเป็นเวลา 6 สัปดาห์ติดต่อกัน สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 1 ชั่วโมง 30 นาที รวม 12 ครั้ง เป็นเวลา 18 ชั่วโมง โดยผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินกิจกรรม เครื่องมือที่ใฃ้เก็บข้อมูลในการวิจัย คือ แบบสำรวจการใส่ใจในการเรียนที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทดสอบความแตกต่าง ของค่าเฉลี่ยของคะแนนการใส่ใจในการเรียนโดยใช้การทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย มีคะแนนการใส่ใจในการเรียนหลังการทดลองสูงกว่า ก่อนการเข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) นักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย มีคะแนนการใส่ใจในการเรียนหลังการทดลองสูงกว่า นักเรียนที่ไม่ได้เข้าร่วมโปรแกรมการแนะแนวแบบกลุ่มย่อย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05