การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ของการดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษาที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียน มาตรฐานสากลของกรมสามัญศึกษากับโรงเรียนที่อยู่นอกโครงการ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ประกอบด้วย ผู้บริหาร ผู้ช่วยผู้บริหาร หัวหน้า หมวดวิชาและครูผู้สอนทุกหมวดวิชา จากโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ 9 โรงเรียน และโรงเรียนที่อยู่นอกโครงการ 9 โรงเรียน เครื่องมือที่ ใช้เป็นแบบประเมินสภาพปัจจุบันของโรงเรียนซึ่งเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 3 4 และ 5 ระดับที่ผู้วิจัยปรับปรุงจากเครื่องมือที่คณะกรรมการการประเมิน โรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลของกรมสามัญศึกษาได้ พัฒนาขึ้น ค่าความเที่ยง (reliability) ของเครื่องมือที่ปรับปรุงแล้ว มีค่าระหว่าง 0.81-0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่ามัชฌิม เลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษาทั้ง ในและนอกโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลในหมวดการบริหารการจัดการ ศึกษา การบริหารงานทั่วไป หมวดการสนับสนุนการเรียนการสอน หมวดการ จัดการเรียนการสอน และหมวดผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ส่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางด้านความรู้และความสามารถของผู้เรียน 2. ผลสัมฤทธิ์การดำเนินงานด้านการสนับสนุนการเรียนการสอน มี ค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดและด้านการบริหารการจัดการศึกษา การบริหารงานทั่วไปมีค่า เฉลี่ยสูงสุด 3. ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานระหว่างโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ กับโรงเรียนที่อยู่นอกโครงการ ของหมวดการบริหารการจัดการศึกษาและการ บริหารทั่วไป หมวดการเรียนการสอนทั้งการดำเนินงานในระดับสถานศึกษาและ ในระดับผู้ปฏิบัติการสอน และหมวดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทั้งในด้านความรู้ ความสามารถของผู้เรียนและด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์แตกต่างกันอย่างไม่มี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในขณะที่ผลสัมฤทธิ์การดำเนินงานในหมวดการ สนับสนุนการเรียนการสอนของโรงเรียนในโครงการและนอกโครงการแตกต่าง กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่ผลการดำเนินงานของโรงเรียน ที่อยู่นอกโครงการแตกต่างกัน ข้อเสนอแนะคือโรงเรียนทั้งสองประเภทควรให้ความสนใจในการสนับ สนุนด้านการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในองค์ประกอบที่มีผลต่อสัมฤทธิ์ ผลทางการเรียนของนักเรียนซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาและเนื่องจาก โรงเรียนในโครงการมีผลการดำเนินงานที่ไม่ต่างไปจากโรงเรียนที่อยู่ นอกโครงการและบางรายการมีผลการดำเนินงานต่ำกว่า ดังนั้นควรมีบทบาท และปรับปรงโครงการในด้านต่างๆ ให้โรงเรียนสามารถดำเนินงานได้ตาม มาตรฐานสากลที่กรมสามัญศึกษาต้องการ