การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับพฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการ ของผู้บริหารและการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างพฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับการปฏิบัติงานวิชาการ ในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ 3) ศึกษาพฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร โรงเรียนที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษโดยยึดแนวคิด พฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของฮอลลิงเจอร์และเมอร์ฟี่ (Hallinger and Murphy) และขอบข่ายการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ สังกัดกองการศึกษา เพื่อคนพิการ เป็นแนวทางในการศึกษา โดยมีหัวหน้าสถานศึกษา ผู้ช่วยผู้บริหารและครู เป็นผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 130 คน นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้สถิติการแจกแจงความถี่ (frequency) ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ((-,X)) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ โดยใช้การวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearsons product moment correlation coefficient) หรือ r(,xy) และวิเคราะห์การส่งผล โดยใช้การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบทีละขั้นหรือแบบขั้นตอน (stepwise multiple regression analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับพฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนการศึกษาพิเศษ และการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนศึกษาพิเศษ กองการศึกษาเพื่อคนพิการ กรมสามัญศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2. ระดับการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ กองการศึกษาเพื่อคนพิการ กรมสามัญศึกษา อยู่ในระดับมากทั้งโดยภาพรวมและรายด้าน 3. พฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารมีความสัมพันธ์ในระดับมาก กับการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ กองการศึกษาพิเศษเพื่อคนพิการ กรมสามัญศึกษา 4. พฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผล ต่อการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ในภาพรวม คือ การจัดการด้านการเรียนการสอน และการส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการของโรงเรียน