การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อ สื่อสารกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร และการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร 2) ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อ สื่อสารกับการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร 3) ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร กับการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียน มัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร 4) องค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสาร และกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร ที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร 5) เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบพฤติกรรม การติดต่อสื่อสาร กับการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน มาตรฐานทางด้านวิชาการ และโรงเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐาน สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร 6) เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหารกับการ ปฏิบัติงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานทางด้านวิชาการ และโรงเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐาน สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ โรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน มาตรฐานทางวิชาการ และโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานทางวิชาการ สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร จำนวน 40 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ผู้บริหาร โรงเรียน ผู้ช่วยผู้บริหารโรงเรียนฝ่ายวิชาการและหัวหน้าหมวดวิชา หัวหน้า(ฝ่าย)งาน จำนวน ทั้งสิ้น 600 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับองค์ประกอบพฤติกรรม การติดต่อสื่อสาร ที่ผู้วิจัยปรับปรุงมาจากแบบสอบถามที่สร้างโดย นคร ตังคะพิภพ เกี่ยวกับ กระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร ผู้วิจัยสร้างขึ้นตามแนวความคิดของ คอฟแมน (Kaufman) และเกี่ยวกับ การปฏิบัติงานวิชาการตามเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ผู้วิจัย สร้างขึ้นตามขอบข่ายและลักษณะงานที่กรมสามัญศึกษากำหนด สำหรับสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ((-,X)) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าสัมประสิทธิ์ สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson product moment correlation coefficient) การ วิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwise multiple regression analysis) และ การทดสอบ (+,Z)(,r) ของฟิชเชอร์ (Fishers test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ระดับองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสาร กระบวนการตัดสินใจของผู้บริหารและ การปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และเมื่อแยกพิจารณาเป็นรายด้าน ปรากฏว่าองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อ สื่อสาร อยู่ในระดับมากเช่นเดียวกันทุกด้าน กระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร มีเพียงด้าน เดียวที่อยู่ในระดับปานกลาง คือการปฏิบัติตามทางเลือกที่คัดเลือกไว้ และการปฏิบัติงาน วิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา พบว่า มีเพียงด้านเดียวเช่นกันที่อยู่ในระดับปานกลาง คือ ด้านการประเมินผลงานวิชาการ 2. ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสารกับการปฏิบัติงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา โดยภาพรวม มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .001 3. ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร กับการปฏิบัติงานวิชาการ ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา โดยภาพรวม มีความสัมพันธ์กนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .001 4. องค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสารและกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร ที่ส่งผล ต่อการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร โดย ภาพรวม มี 6 องค์ประกอบ คือ การคัดเลือกทางเลือกเพื่อนำไปแก้ปัญหา ความสามารถของผู้รับ การประเมินผล/การปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง ความแจ่มชัด ความน่าเชื่อถือ และการปฏิบัติตาม ทางเลือก เมื่อแยกพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า องค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสารและกระบวน การตัดสินใจของผู้บริหาร ที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษาในแต่ละด้าน ดังนี้คือ ด้านการวางแผนงานวิชาการ มี 4 องค์ประกอบ คือ การประเมินผล/การปรับปรุงแก้ไข ข้อบกพร่อง เนื้อหาสาระ การปฏิบัติตามทางเลือก ความสามารถของผู้รับและช่องทางในการสื่อสาร ด้านการบริหารงานวิชาการ การพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ และด้านการจัดการเรียน การสอน มี 4 องค์ประกอบ คือ การคัดเลือกทางเลือกเพื่อนำไปแก้ปัญหา การประเมินผล/การปรับ ปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง ความน่าเชื่อถือ และความสามารถของผู้รับ ด้านการวัดและประเมินผลการ เรียนและทะเบียนนักเรียน มี 5 องค์ประกอบ คือ ความแจ่มชัด การปฏิบัติตามทางเลือกที่เลือก ไว้ ความสามารถของผู้รับ การประเมินผล/การปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง และความน่าเชื่อถือ ด้านการประเมินผลงานวิชาการ มี 4 องค์ประกอบ คือ ความสามารถของผู้รับ ความแจ่มชัด การปฏิบัติตามทางเลือกที่เลือกไว้ และการประเมินผล/การปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่อง 5. เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบพฤติกรรมการติดต่อสื่อสาร กับการ ปฏิบัติงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานทางด้านวิชาการ กับ โรงเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยภาพรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน 6. เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการตัดสินใจของผู้บริหาร กับการปฏิบัติงาน วิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานทางด้านวิชาการ กับโรงเรียน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐาน สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยภาพรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน