การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดตามความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขต การศึกษา 1 2) ศึกษาระดับพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการ จังหวัดที่ปฏิบัติจริงในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 3) เปรียบเทียบ พฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดตามความคาดหวัง ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 เมื่อจำแนกตามประเภทโรงเรียนที่ได้รับเงิน อุดหนุนและโรงเรียนที่ไม่ได้รับเงินอุดหนุน 4) เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงานตามบทบาท หน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดที่ปฏิบัติจริงในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียน เอกชน ในเขตการศึกษา 1 เมื่อจำแนกตามประเภทโรงเรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนและโรงเรียนที่ ไม่ได้รับเงินอุดหนุน 5) เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษา ของศึกษาธิการจังหวัดที่ปฏิบัติจริงและตามความคาดหวังในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 ซึ่งดำรงตำแหน่งผู้จัดการและครูใหญ่ จำนวน 113 โรงเรียน รวม 203 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเองตามพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้าน การจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้ สำหรับการวิเคราะห์ ข้อมูลใช้สถิติวิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ การวิเคราะห์เปรียบเทียบใช้การทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า ระดับพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของ ศึกษาธิการจังหวัดตามความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ ด้านการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพมาตรฐานการศึกษาด้านการแนะแนวการศึกษาและอาชีพทุกระดับ ด้านการนิเทศการ ศึกษา ด้านการดำเนินการเกี่ยวกับหลักสูตรและแบบเรียนและด้านการส่งเสริมสนับสนุนการวิจัยและ การนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามลำดับ สำหรับพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการ จัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดที่ปฏิบัติจริงในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 โดยภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อแยกพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ที่อยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ ด้านการนิเทศการศึกษา ด้านการแนะแนวการศึกษาและอาชีพทุกระดับ และด้านการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ตามลำดับ ที่อยู่ในระดับน้อย ได้แก่ ด้านการส่งเสริม สนับสนุน การวิจัยและการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ และด้านการดำเนินการเกี่ยวกับหลักสูตรและแบบเรียน ตามลำดับ เมื่อวิเคราะห์เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของ ศึกษาธิการจังหวัดตามความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 เมื่อจำแนก ตามประเภทของโรงเรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนและโรงเรียนที่ไม่ได้รับเงินอุดหนุน พบว่า มีความ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 การวิเคราะห์เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงาน ตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัดที่ปฏิบัติจริงในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียน เอกชน ในเขตการศึกษา 1 เมื่อจำแนกตามประเภทของโรงเรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนและโรงเรียน ที่ไม่ได้รับเงินอุดหนุน พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเมื่อ วิเคราะห์เปรียบเทียบพฤติกรรมการทำงานตามบทบาทหน้าที่ด้านการจัดการศึกษาของศึกษาธิการจังหวัด ที่ปฏิบัติจริงและตามความคาดหวังในทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในเขตการศึกษา 1 โดยภาพรวมพบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05