การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ เพื่อต้องการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษ และเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการสอนอ่านภาษาอังกฤษ ตามแบบเรียนที่เสริมด้วยวิธีการ SSR กับการสอนอ่านภาษาอังกฤษตามแบบเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2532 โรงเรียนเขมราฐพิทยาคม อำเภอเขมราช จังหวัดอุบลราชธานี ซึ่งได้จากการสุ่มห้องเรียนมา 2 ห้อง จาก 5 ห้องเรียน และเลือกห้องอย่างสุ่มเป็นกลุ่มทดลอง 1 ห้องและกลุ่มควบคุม 1 ห้อง มีจำนวนนักเรียนในกลุ่มทดลอง 40 คน และกลุ่มควบคุม 38 คน ใช้เวลาในการทดลอง 32 คาบ เรียน 16 สัปดาห์ เก็บข้อมูลโดยทำการทดสอบก่อนทดลอง (Pre-test) และการทดสอบหลังการ ทดลอง (Post-test) ผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบทดสอบอิงปริเฉทระดับชั้นมัธยม ปลาย (Domain-Referenced Test) ของอัจฉรา วงศ์โสธร และแบบสอบถามเจตคติต่อการอ่าน ที่ผู้วิจัยพัฒนามาจากแบบสอบถามเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษ ของสุธีรา เหมตะศิลป์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS-X (Statistical Package for the Social Science Verson X) วิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (Analysis of Covariance : ANCOVA) โดยมีคะแนนการทดสอบก่อนการทดลอง (Pre-test) เป็นตัวแปรร่วม ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 1. นักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนอ่านภาษาอังกฤษตามแบบเรียนที่เสริมด้วยวิธีการ SSR มีผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนอ่านภาษาอังกฤษตามแบบ เรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนอ่านภาษาอังกฤษตามแบบเรียนที่เสริมด้วยวิธีการ SSR มีเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษ ไม่แตกต่างจากนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนอ่านภาษาอังกฤษ ตามแบบเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05