การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความสามารถในการวิเคราะห์ โครงสร้างบทอ่านภาษาอังกฤษและการระลึกข้อความจากบทอ่านที่มีโครงสร้างแตกต่างกัน ได้แก่ ประเภทแจกแจงรายละเอียด ประเภทเรียงเหตุการณ์ตามลำดับเวลา ประเภทแสดงเหตุและผล และประเภทแสดงการเปรียบเทียบ รวมทั้งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการวิเคราะห์ โครงสร้างบทอ่านกับความสามารถในการอ่าน และความสามารถในการระลึกข้อความจากบทอ่านกับความ สามารถในการอ่าน โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาอังกฤษ คณะ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันราชภัฏในเขตกรุงเทพมหานคร ที่มีความสามารถในการอ่าน ระดับสูงกลางและต่ำ จำนวน 140 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถ ในการอ่านภาษาอังกฤษ แบบทดสอบวัดความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่าน และแบบทดสอบวัด ความสามารถในการระลึกข้อความจากบทอ่าน ซึ่งใช้ในการทดสอบวัดความสามารถในการระลึกข้อความ จากบทอ่านตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ค่าความแปรปรวน (ANOVA) เพื่อเปรียบ เทียบความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่านประเภทต่าง ๆ กับความสามารถในการอ่าน และ เปรียบเทียบความสามารถในการระลึกข้อความจากบทอ่านที่มีโครงสร้างแตกต่างกันกับความสามารถ ในการอ่าน หาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (r) และทดสอบหาค่าที (t) เพื่อหาความ สัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่านกับความสามารถในการอ่าน และความ สามารถในการระลึกข้อความกับความสามารถในการอ่าน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักศึกษาที่มีความสามารถในการอ่านระดับสูง กลาง และต่ำ มีความสามารถในการ วิเคราะห์โครงสร้างบทอ่านประเภทต่าง ๆ แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2. นักศึกษาที่มีความสามารถในการอ่านระดับสูง กลาง และต่ำ มีความสามารถในการระลึก ข้อความจากบทอ่านประเภทต่าง ๆ แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. ความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่านกับความสามารถในการอ่าน และความ สามารถในการระลึกข้อความจากบทอ่านกับความสามารถในการอ่าน มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัย สำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05