การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทราบ 1) ระดับความผูกพันของครูที่ปรึกษาโรงเรียนกำแพงแสนวิทยา 2) ระดับการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาโรงเรียนกำแพงแสนวิทยา และ 3) ความแตกต่างของการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาที่มีระดับความผูกพันต่างกัน ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูที่ปรึกษาโรงเรียนกำแพงแสนวิทยา อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม จำนวน 65 คน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างวันที่ 10 มิถุนายน 2545-30 มิถุนายน 2545 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับความผูกพันของครูที่มีต่อโรงเรียน และต่องานโดยใช้แนวคิดของ สเตียร์ (Steers) และ แลดวิจ และไวท์ (Ladewig and white) กับการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ตามที่โรงเรียนและกรมวิชาการกำหนด สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าความถี่ (frequency) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ((+,m)) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ((+,s)) และ การทดสอบค่าซี (Z-test) (โดยใช้โปรแกรม SPSS for WINDOWS) ผลการวิจับพบว่า 1. ความผูกพันของครูโรงเรียนกำแพงแสนวิทยา ทั้งโดยภาพรวม และจำแนกตามรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง 2. การปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา โรงเรียนกำแพงแสนวิทยา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ยกเว้นด้านธุรการและบริการ อยู่ในระดับปานกลาง 3. การปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาของครูที่มีความผูกพันสูง กับครูที่มีความผูกพันต่ำมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.01 โดยครูที่มีความผูกพันสูงปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา มากกว่าครูที่มีความผูกพันต่ำ