ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียน แบบที่ใช้ปัญหาเป็นหลักสำหรับอาจารย์พยาบาล วิธีดำเนินการแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอนคือ ขั้นตอนแรกเป็นการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและสำรวจสมรรถภาพและ ความต้องการฝึกอบรมาของอาจารย์พยาบาล จากสถาบันการศึกษาพยาบาลทั่ว ประเทศ ขั้นตอนที่สองเป็นการสร้างหลักสูตรฝึกอบรมให้สอดคล้องกับข้อมูลพื้น ฐานและความต้องการฝึกอบรมที่สำรวจได้ในขั้นตอนที่หนึ่งหลัก สูตรที่สร้างขึ้น เป็นหลักสูตรฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการใช้หลักการของการเรียนรู้จากประสบการณ์ เป็นแนวทางในการฝึกอบรม ประกอบด้วยเนื้อหาสี่หน่วย หน่วยที่ 1 เป็นเรื่อง หลักการและแนวคิดในการจัดการเรียนแบบที่ใช้ปัญหาเป็นหลัก หน่วยที่ 2 เรื่อง สมรรถภาพในการสร้างบทเรียน หน่วยที่ 3 เรื่องสมรรถภาพในการประเมินผล และหน่วยที่ 4 เรื่อง เรื่องสมรรถภาพในการเป็นอาจารย์ผู้อำนวยความสะดวก ในการเรียน ขั้นตอนที่สามเป็นการทดองใช้หลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตร โดยนำหลักสูตรไปใช้ฝึกอบรมตามหลักสูตรที่ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นกลุ่มควบคุมไม่ ได้รับการฝึกอบรม ปรากฏว่ากลุ่มทดลองมีสมรรถภาพในการจัดการเรียนแบบ ที่ใช้ปัญหาเป็นหลักเพิ่มขึ้นจากก่อนทดลอง และเพ่ิมขึ้นมากกว่ากลุ่มควบคุม ได้นำข้อมและข้อเสนอแนะที่ได้จากการทดลองใช้หลักสูตรมาแก้ไขและปรับปรุง หลักสูตรให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ขั้นตอนที่สี่เป็นการศึกษาประสิทธิผลของ หลักสูตร โดยติดตามการจัดการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักของอาจารย์พยาบาล กลุ่มที่ได้รับการฝึกอบรม หลังจากติดตามการสอนหนึ่งรายวิชา พบว่าทั้งอาจารย์ พยาบาลและนักศึกษาพยาบาลมีสมรรถภาพในการจัดการเรียนแบบนี้เพิ่มขึ้นกว่า ก่อนฝึกอบรมและหลังการฝึกอบรม ยกเว้นสมรรถภาพในการเป็นผู้อำนวยความ สะดวกในการเรียน ที่หลังจากสอนนักศึกษาแล้วไม่มีคะแนนสมรรถภาพเพิ่มขึ้น สรุปได้ว่าได้หลักสูตรฝึกอบรมการจัดการเรียนแบบที่ใช้ปัญหาเป็นหลักสำหรับ อาจารย์พยาบาลตามที่ตั้งเป้าหมายไว้และสามารถนำหลักสูตรนี้ไปใช้ได้ต่อไป