ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชาครูผู้สอนวิชาโครงงาน และนักเรียน เกี่ยวกับสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงาน เฉพาะงานช่างในกลุ่มวิชาการงานและอาชีพตามหลักสูตรมัธยม ศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) 5 ด้าน คือ ด้านการวางแผนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน ด้านการจัดและบริหารโรงฝึก งาน ด้านการวัดและประเมินผล และด้านบทบาทของครูในการสอนวิชาโครงงาน กลุ่มตัวอย่าง เป็นหัวหน้าหมวดวิชา จำนวน 29 คน ครูผู้สอนวิชาโครงงาน จำนวน 58 คน และนักเรียน จำนวน 173 คน รวม 260 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดวิชา ครูผู้สอนวิชาโครงงาน และนักเรียน เกี่ยวกับสภาพและปัญหา การจัดการเรียนการสอน สถิติที่ใช้ ค่าเฉลี่ย (X)และ F-test พบว่าหัวหน้าหมวดวิชา ครูผู้สอนวิชาโครงงาน และนักเรียน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพการจัดการเรียนการสอนแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการจัดและบริหารโรงฝึกงาน และ .01 ด้านการวางแผนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน ด้านการวัดและประเมินผลและด้านบทบาทของครูในการสอนวิชาโครงงาน และมีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาการจัดการเรียนการสอนแตกต่างกัน ด้านการวางแผนการสอน และด้านการวัดและประเมินผล ส่วนด้านการ ใช้สื่อการสอน ด้านการจัดและบริหารโรงฝึกงาน และด้านบทบาท ของครูในการสอนวิชาโครงงาน มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน เปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพการจัดการเรียนการสอน พบว่า หัวหน้าหมวดวิชากับนักเรียน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการวางแผนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน ด้านการวัดและประเมินผล และด้านบทบาทของครูในการสอนวิชาโครงงาน แบะมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการจัดและบริหารโรงฝึกงาน หัวหน้าหมวดวิชากับครูผู้สอนวิชาโครงงาน มีความคิดเห็นทุกด้านไม่แตกต่างกัน ครูผู้สอนวิชาโครงงานกับนักเรียน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการวางแผนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน ด้านการวัดและประเมินผล และด้านบทบาทของครูในการสอนวิชาโครงงาน เปรียบเทียบความคิดเห็น เกี่ยวกับปัญหาการจัดการเรียนการสอน พบว่าหัวหน้าหมวดวิชากับนักเรียน มีความคิดเห็นแตกต่างกัน ด้านการวางแผนการสอน และด้านการวัด และประเมินผล ส่วนหัวหน้าหมวดวิชากับครูผู้สอนวิชาโครงงาน มีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านการวางแผนการสอน สำหรับครูผู้สอนวิชาโครงงานกับนักเรียน มีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน