ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพ ของนักศึกษาพยาบาลแต่ละชั้นปีและศึกษาสหสัมพันธ์ระหว่าง แรงจูงใจ ในการศึกษา ความยึดมั่นผูกพันต่อวิชาชีพการพยาบาลระยะการคงอยู่ ในสถาบันการศึกษา ผลการศึกษาระดับชั้นมัธยม 6 ปฏิสัมพันธ์ เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพทางกายพยาบาล (กับอาจารย์พยาบาล กับพยาบาลวิชาชีพกับเพื่อนนักศึกษาพยาบาลและกับบุคลากรในทีมสุขภาพ) และเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาล และองค์ประกอบที่ร่วมกัน พยากรณ์เอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาพยาบาลจำนวน 366 คน จากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน พบว่าค่าเฉลี่ยของเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลต่างชั้นปี แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 มีค่าเฉลี่ยเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพสูงกว่านักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 และนักศึกษาพยาบาลปีที่ 2 องค์ประกอบที่สัมพันธ์กับเอกลักษณ์ เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แรงจูงใจในการศึกษา ความยึดมั่นผูกพันต่อวิชาชีพการพยาบาล ระยะการคงอยู่ในสถาบันการศึกษา ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชา กับอาจารย์พยาบาล ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชากับพยาบาลวิชาชีพ ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับเพื่อนนักศึกษาพยาบาล และปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับบุคลากรในทีมสุขภาพ องค์ประกอบที่ร่วมกันอธิบายความผันแปรของเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพ ของนักศึกษาพยาบาลได้ร้อยละ 45.90 เรียงตามลำดับความสำคัญ ได้แก่ ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับบุคลากรในทีมสุขภาพ ความยึดมั่นผูกพันต่อวิชาชีพการพยาบาล ระยะการคงอยู่ในสถาบันการศึกษา และปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดวิชาชีพกับเพื่อนนักศึกษาพยาบาล องค์ประกอบ ที่สามารถพยากรณ์เอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลแต่ละชั้นปี มีดังนี้ ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับพยาบาลวิชาชีพ ความยึดมั่นผูกพันต่อวิชาการพยาบาล และปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอด ทางวิชาชีพกับบุคลากรในทีมสุขภาพ สามารถอธิบายความผันแปร ของเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 ได้ร้อยละ 28.90 ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับบุคลากรในทีมสุขภาพ ความยึดมั่นผูกพันต่อวิชาชีพการพยาบาล แรงจูงใจในการศึกษา และปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอดทางวิชาชีพกับเพื่อนักศึกษาพยาบาล สามารถอธิบายความผันแปรของเอกลักษณ์เชิงวิชาชีพของนักศึกษา พยาบาลชั้นปีที่ 3 ได้ร้อยละ 54.40 ปฏิสัมพันธ์เชิงถ่ายทอด ทางวิชาชีพกับเพื่อนักศึกษาพยาบาลความยึดมั่นผูกพันธ์ต่อวิชาการพยาบาล