ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาอำนาจการทำนาย การให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนและเปรียบเทียบ ความแตกต่างของการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน โดยจำแนกตามเพศ อายุ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ฐานะ ทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัว การอบรมเลี้ยงดู และทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อพฤติกรรมทางจริยธรรมของครู กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 540 คน เครื่องมือประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับ ตัวนักเรียน แบบสอบถามการอบรมเลี้ยงดูแบบวัดทัศนคติของ นักเรียนที่มีต่อพฤติกรรมทางจริยธรรมของครูและแบบวัดการให้ เหตุผลเชิงจริยธรรม พบว่าตัวทำนายที่มีอำนาจในการทำนาย การให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนชายที่มีอายุระหว่าง 8 ปี ถึง 9 ปี 11 เดือน คือ ฐานะทางเศรษฐกิจและสังคม ครอบครัวและสมการทำนายในรูปคะแนนดิบ คือ Y 31.1878 + 2.9764X5 นักเรียนชายที่มีอายุระหว่าง 10 ปี ถึง 11 ปี 11 เดือน คือ องค์ประกอบด้านความรู้สึก และ รายได้ของบิดามารดา สมการทำนายในรูปคะแนนดิบคือ Y 16.4095 + .1175X10 + 3.0014X4 สำหรับนักเรียนชาย ที่มีอายุระหว่าง 13ปี ถึง 14 ปี 11 เดือน ไม่สามารถทำนาย ตัวแปรเกณฑ์ ตัวทำนายที่มีอำนาจในการทำนายการให้เหตุผล เชิงจริยธรรมของนักเรียนหญิงที่มีอายุระหว่าง 8 ปี ถึง 9 ปี 11 เดือน คือการอบรมเลี้ยงดูแบบคาดหวังเอาจากเด็กและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมการทำนายในรูปคะแนนดิบ คือ Y 22.3142 + .2005Xs + 2.6562Xz นักเรียนที่มีอายุระหว่าง 10 ปี ถึง 11 ปี 11 เดือน คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การเปรียบเทียบการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน พบว่า นักเรียนหญิงมีการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมสูงกว่านักเรียนชาย นักเรียนที่มีอายุมากมีการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมสูงกว่านักเรียน ที่มีอายุน้อยกว่า นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง มีการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมสูงกว่านักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางกาเรียนปานกลางและต่ำ นักเรียนที่มีทัศนคติต่อพฤติกรรม ทางจริยธรรมของครูแต่ละองค์ประกอบระดับสูงคือ องค์ประกอบ ด้านความรู้ องค์ประกอบด้านความรู้สึกและองค์ประกอบ ด้านความพร้อมในการกระทำ มีการให้เหตุผลเชิงจริยธรรม สูงกว่านักเรียนที่มีทัศนคติต่อพฤติกรรมทางจริยธรรมของครู แต่ละองค์ประกอบระดับต่ำ นักเรียนที่มีความแตกต่างกัน ทางด้านฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัว การอบรมเลี้ยงดู มีการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมไม่แตกต่างกัน