ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ความคงทนในการเรียนรู้และทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่สอนโดยการใช้ชุดปฏิบัติกิจกรรมจากสื่อประสมกับการสอน ตามแผนการสอนของกรมวิชาการ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดบำเพ็ญเหนือจำนวน 60 คน กลุ่มทดลองสอนโดยใช้ชุดปฏิบัติกิจกรรมจากสื่อประสบ กลุ่มควบคุมสอนตามแผนการสอนของกรมวิชาการ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการสอนวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์เรื่องพืชและสัตว์ และแบบทดสอบ วัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ พบว่า ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม ไม่แตกต่างกัน ความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มทดลอง กับกลุ่มควบคุมแตกต่างกัน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้านการสังเกตของนักเรียนกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุมแตกต่างกัน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการจำแนกประเภท ของนักเรียนกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุมแตกต่างกัน ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ด้านการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลของ กลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม แตกต่างกัน ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ด้านการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลของนักเรียน กลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม แตกต่างกัน ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ด้านการตีความหมายและการลงข้อสรุป ของนักเรียนกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม แตกต่างกัน